Scenariusz zajęć na Dzień Kreta dla przedszkolaków ze spektrum autyzmu:

Wstęp

Temat: „Kret – Tajemniczy mieszkaniec podziemia”

Nasza dzisiejsza lekcja ma na celu przedstawienie Wam uroczego zwierzaka o nazwie kret. Dowiedzmy się razem, jak żyje ten tajemniczy mieszkaniec pod ziemią.

Kilka faktów o krecie:

1. Wygląd: Kret to niewielki ssak o okrągłym ciele pokrytym miękkim futrem. Jego oczy są małe, a uszy ukryte pod futrem, ponieważ kret żyje pod ziemią.
2. Życie pod ziemią: Kret to prawdziwy mistrz kopania. Spędza większość swojego życia pod ziemią, gdzie zakłada tunele i nory.

Jak żyje kret?

1. Kopanie tuneli: Krecie kopie tunele pod ziemią, poszukując pożywienia, takie jak dżdżownice i owady.
2. Szybkość i zmysły: Kret ma bardzo wyrafinowane zmysły węchu i dotyku, co pomaga mu znajdować pożywienie. Jest także bardzo szybki w kopaniu. Jednak prawie w ogóle nie widzi.

Zabawa: Teraz możemy spróbować odgrywać rolę krety. Użyjmy wyobraźni, udając, że jesteśmy kretami, kopiąc tunele i szukając smacznych robaków pod ziemią. Możemy zamknąć oczy.

Cel: Celem tych zajęć jest zapewnienie dzieciom ze spektrum autyzmu wspaniałego doświadczenia uczenia się i zabawy, dostosowanego do ich potrzeb i umiejętności. Chcemy, aby dzieci czuły się komfortowo, angażowane i cieszyły się tym wyjątkowym dniem. Labirynty rozwijają koordynację (jeśli nie są za trudne)

Czas trwania: 2-3 godziny

Materiały:

• Rekwizyty związane z tematem Kreta (np. modele kreta, labiryntu, malowanki z kretami)
• Zabawki sensoryczne (piasek kinetyczny, zabawki dotykowe)
• Obrazki i książki z wizerunkiem Kreta
• Woreczki sensoryczne z różnymi fakturami
• Plany zabaw na świeżym powietrzu (jeśli to możliwe)

Kret

Kret to mały ssak. Ma walcowate pociągłe ciało, czarną sierść, krótkie masywne kończyny zakończone dużymi, rozbudowanymi dłońmi, które działają podobnie jak łopaty. Ma mały ogonek i niewidoczne oczy i uszy ukryte pod fałdą ciała. Pysk kreta jest długi, wyciągnięty i z niego wyrastają włosy czuciowe. Kret czuje całym swoim ciałem i odbiera wibracje. Zjada wszystko co nawinie mu się pod pysk. Buduje pod ziemią bardzo długie korytarze i otwory zwane kopcami przez które wpuszcza powietrze do swojego podziemnego królestwa. Buduje spiżarnie na zapasy jedzenia. Kret jest dobrym budowniczym. Dzięki kopaniu spulchnia glebę.

Kreci labirynt (dwie wersje)

Zajęcia:

1. Powitanie (10 minut):
   • Dzieci witają się przy wejściu do sali przy użyciu komunikacji werbalnej lub niewerbalnej.
   • Na wstępie krótka zabawa z balonami, gdzie dzieci mogą się wyładować/rozruszać i nawiązać pierwszy kontakt.
2. Krótka prezentacja o Krecie (15 minut):
   • Opowiedzenie dzieciom krótkiej historii o Krecie, używając obrazków i książek.
3. Tworzenie labiryntu (20 minut):
   • Dzieci pomagają w tworzeniu niewielkiego labiryntu z maty do układania puzzli lub taśmy na podłodze.
   • Wspólne przechodzenie przez labirynt, przy zachęcaniu do wyrażania emocji podczas rozwiązywania problemów.
4. Zabawa sensoryczna (20 minut):
   • Rozłożenie różnych zabawek sensorycznych na stole.
   • Dzieci mają czas na eksplorację różnych faktur i odczuwanie różnych tekstur.
5. Tworzenie modelu Kreta (15 minut):
   • Dzieci tworzą modele Kreta z masy solnej lub plasteliny.
   • Pomoc nauczycieli jest dostępna, aby pomóc dzieciom w ich twórczych wysiłkach.
6. Przerwa na przekąski i zabawy na świeżym powietrzu (30 minut):
   • Zjedzenie przekąsek i krótka zabawa na świeżym powietrzu, jeśli to możliwe.
7. Malowanie obrazków z Kretem (20 minut):
   • Dzieci malują obrazki z Kretem, korzystając z farb i pędzli.
   • Niech dzieci wyrażają siebie poprzez sztukę.
8. Woreczki sensoryczne (15 minut):
   • Każde dziecko dostaje woreczek sensoryczny z różnymi fakturami do eksploracji.
   • Nauczyciele pomagają dostosować te woreczki do potrzeb i preferencji dzieci.
9. Zakończenie (10 minut):
   • Dzieci wracają do wspólnej przestrzeni.
   • Krótka opowieść na temat tego, co zrobiliśmy podczas zajęć.
   • Każde dziecko dostaje odznakę Kreta za udział w zabawach.

Scenariusz ten ma na celu dostosowanie zajęć do potrzeb i umiejętności dzieci ze spektrum autyzmu, zapewniając im możliwość zabawy i eksploracji przy minimalnym stresie. Działania te mają na celu promowanie zaufania i komfortu dzieci oraz ich uczestnictwo w zajęciach z radością.

Sylwia Merchut (Iwan)

Opracowanie własne na podstawie: ekologia.pl, thinkmaze.com i inni