Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia ze spektrum autyzmu

Dane Ucznia:

• Imię i nazwisko: Jan Kowalski
• Data urodzenia: 15.03.2014
• Klasa: II
• Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 1 w Warszawie

Diagnoza:

• Spektrum Autyzmu (ASD) zgodnie z DSM-5, z trudnościami w zakresie komunikacji społecznej oraz ograniczonymi i powtarzalnymi wzorcami zachowań.

Cele ogólne:

1. Rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
2. Zwiększenie samodzielności w wykonywaniu codziennych zadań.
3. Poprawa umiejętności szkolnych w zakresie czytania, pisania i matematyki.
4. Wzmacnianie umiejętności emocjonalnych i regulacji zachowania.

Cele szczegółowe:

1. Umiejętności społeczne i komunikacyjne:
   • Nauka inicjowania i podtrzymywania rozmowy z rówieśnikami.
   • Zwiększenie zrozumienia mowy ciała i mimiki twarzy.
   • Rozwijanie umiejętności zadawania pytań i wyrażania potrzeb.
2. Samodzielność:
   • Rozwój umiejętności samoobsługowych, takich jak ubieranie się, jedzenie oraz dbanie o higienę osobistą.
   • Nauka planowania i organizowania codziennych czynności.
3. Umiejętności szkolne:
   • Poprawa umiejętności czytania ze zrozumieniem.
   • Ćwiczenie umiejętności pisania, w tym poprawność ortograficzna i gramatyczna.
   • Rozwijanie umiejętności matematycznych, ze szczególnym naciskiem na podstawowe działania arytmetyczne.
4. Umiejętności emocjonalne i regulacja zachowania:
   • Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji.
   • Nauka strategii radzenia sobie ze stresem i lękiem.
   • Zwiększenie tolerancji na zmiany i nowe sytuacje.

Metody i formy pracy:

1. Metody pracy:
   • Terapia behawioralna (ABA): Wzmacnianie pozytywnych zachowań i redukcja trudnych zachowań.
   • Terapia logopedyczna: Ćwiczenia artykulacyjne, rozwijanie słownictwa i umiejętności komunikacyjnych.
   • Terapia integracji sensorycznej (SI): Ćwiczenia wspomagające przetwarzanie sensoryczne i regulację zachowania.
   • Trening Umiejętności Społecznych (TUS): Ćwiczenia grupowe i indywidualne wspomagające rozwój kompetencji społecznych.
2. Formy pracy:
   • Indywidualne zajęcia terapeutyczne z pedagogiem specjalnym i logopedą.
   • Grupowe zajęcia rozwijające umiejętności społeczne.
   • Integracja w klasie ogólnodostępnej z dostosowaniem programu nauczania.
   • Regularne spotkania z rodzicami i opiekunami w celu monitorowania postępów i wymiany informacji.

Plan działań:

1. Tygodniowy Harmonogram Zajęć:
   • Poniedziałek: 1 godz. terapii logopedycznej, 1 godz. zajęć indywidualnych z pedagogiem specjalnym.
   • Wtorek: 1 godz. terapii integracji sensorycznej, 1 godz. zajęć grupowych (TUS).
   • Środa: 1 godz. terapii behawioralnej, 1 godz. zajęć z matematyki.
   • Czwartek: 1 godz. zajęć z języka polskiego, 1 godz. zajęć plastycznych wspomagających rozwój motoryki małej.
   • Piątek: 1 godz. terapii logopedycznej, 1 godz. zajęć integracyjnych w klasie ogólnodostępnej.
2. Monitorowanie i ocena postępów:
   • Regularne spotkania zespołu terapeutycznego (co 3 miesiące) w celu oceny postępów i dostosowania programu.
   • Kwestionariusze i obserwacje zachowania w szkole i domu.
   • Cotygodniowe raporty do rodziców z informacjami o postępach i trudnościach.
3. Wsparcie rodziców:
   • Szkolenia i warsztaty dla rodziców dotyczące wsparcia dziecka w domu.
   • Spotkania konsultacyjne z terapeutami.

Podsumowanie:

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla Jana Kowalskiego został opracowany z myślą o wszechstronnym wsparciu jego rozwoju w zakresie umiejętności społecznych, komunikacyjnych, szkolnych oraz emocjonalnych. Dzięki zaangażowaniu zespołu specjalistów oraz rodziców, Janek będzie miał możliwość osiągnięcia swoich pełnych możliwości i lepszego funkcjonowania zarówno w szkole, jak i w codziennym życiu.

Zatwierdzone przez:

• [Imię i nazwisko pedagoga specjalnego]
• [Imię i nazwisko psychologa szkolnego]
• [Imię i nazwisko wychowawcy]
• [Data]