Ćwiczenia pomagają poprawić precyzję ruchów, koncentrację i umiejętności manualne. Zajęcia takie jak rzucanie piłki, układanie puzzli czy rysowanie po śladzie wspierają rozwój motoryki i wzmacniają niezależność dziecka. Kluczowym celem jest pomoc w codziennych aktywnościach poprzez angażujące i dostosowane ćwiczenia, które jednocześnie rozwijają zdolności społeczne i komunikacyjne.

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej w spektrum autyzmu

Koordynacja wzrokowo-ruchowa odnosi się do zdolności synchronizowania ruchów ciała z tym, co widzimy. Jest to kluczowa umiejętność, która wspiera codzienne działania, takie jak pisanie, rysowanie, manipulowanie przedmiotami, a także zabawy i aktywności fizyczne. Dzieci ze spektrum autyzmu często doświadczają trudności z koordynacją, co może wpływać na ich rozwój motoryczny i społeczny.

Wyzwania związane z koordynacją wzrokowo-ruchową u dzieci z autyzmem mogą obejmować trudności w śledzeniu ruchu obiektów, na przykład podczas rzucania i chwytania piłki, a także problemy z precyzyjnym kierowaniem ruchów rąk w trakcie wykonywania zadań plastycznych lub manualnych. Te trudności mogą prowadzić do frustracji, a także wpływać na samoocenę dziecka.

Praca nad koordynacją wzrokowo-ruchową jest niezwykle istotna, ponieważ pozwala dziecku rozwijać umiejętności, które wspierają jego niezależność. Regularne ćwiczenia pomagają w poprawie precyzji ruchów, koncentracji i planowania działań. Odpowiednio dostosowane zajęcia nie tylko rozwijają motorykę, ale także wzmacniają więzi społeczne, ucząc dziecko współpracy z rówieśnikami.

W zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych, takich jak rzucanie i chwytanie piłek, układanie puzzli czy rysowanie po śladzie, dzieci ćwiczą zdolność współpracy między oczami a rękami, co ma bezpośredni wpływ na ich funkcjonowanie w codziennych zadaniach. Celem jest, aby dziecko mogło czerpać radość z osiąganych postępów, jednocześnie wzmacniając swoje umiejętności społeczne i komunikacyjne.

Cele zajęć:

• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Wzmacnianie koncentracji i precyzji ruchów.
• Poprawa zdolności planowania i wykonania ruchu.

Przebieg zajęć:

1. Ćwiczenia wstępne – Rzucanie i chwytanie (10 min)
Dzieci ćwiczą rzucanie i chwytanie małych piłek. Zadbaj o to, aby odległość była dostosowana do możliwości dziecka. W miarę postępów odległość można zwiększać. Ćwiczenie rozwija zdolność śledzenia obiektu wzrokiem i synchronizacji ruchów.

2. Układanie puzzli (10 min)
Zaproponuj układanie prostych puzzli o dużych elementach. To ćwiczenie angażuje umiejętność koordynowania rąk z obserwowanymi elementami. Ważne, aby na początku układanki były łatwe do ułożenia, a poziom trudności stopniowo wzrastał.

3. Rysowanie po śladzie (10 min)
Dzieci rysują linie po śladzie na kartkach papieru. Możesz zacząć od prostych kształtów, takich jak koła, kwadraty, a następnie wprowadzić bardziej skomplikowane wzory. To pomaga w precyzyjnym kierowaniu ręką i rozwija kontrolę ruchu.

4. Ćwiczenia z wykorzystaniem klocków (10 min)
Dzieci budują wieże z klocków, co wymaga koncentracji i koordynacji ruchów rąk. Ważne, aby dzieci same mogły planować układanie klocków, co wspiera zdolność planowania ruchu.

5. Gra ruchowa z piłką (10 min)
Włącz zabawę, w której dzieci turlają piłkę do siebie nawzajem, starając się kontrolować ruchy rąk i wzrok. Tego typu aktywność doskonale rozwija koordynację wzrokowo-ruchową i uczy współpracy.

Najczęściej zadawane pytania:

Dlaczego koordynacja wzrokowo-ruchowa jest ważna dla dzieci z autyzmem?
Koordynacja wzrokowo-ruchowa wpływa na rozwój umiejętności motorycznych, które są istotne w codziennych czynnościach, takich jak pisanie, rysowanie czy zabawa.

Jak dostosować ćwiczenia do poziomu dziecka?
Ważne jest, aby ćwiczenia były dopasowane do indywidualnych możliwości dziecka. Zaczynaj od prostych zadań, stopniowo zwiększając ich trudność.

Czy te ćwiczenia wspierają inne aspekty rozwoju dziecka?
Tak, oprócz koordynacji, ćwiczenia te rozwijają koncentrację, planowanie ruchu oraz umiejętność pracy w grupie.