Zabawa w stylu Montessori na Halloween dla przedszkolaków ze spektrum autyzmu. Odkryj, jak wprowadzić dzieci w świat przyjaznych duchów, kotów i jesiennych skarbów, rozwijając ich zmysły, wyobraźnię i kreatywność w bezpiecznej atmosferze.
Wprowadzenie: Czym jest Halloween?
Halloween to taki dzień w roku, kiedy przyroda zmienia kolory, a my bawimy się w przebieranki i odkrywamy różne jesienne skarby! Obchodzimy Halloween 31 października, kiedy zbliża się zima i dni stają się krótsze.
Dawno temu ludzie wierzyli, że w tę noc różne duchy i postacie mogą nas odwiedzić. Dziś Halloween to przede wszystkim czas zabawy – możemy przebierać się za duchy, czarodziejów, koty, dynie, a nawet za naszych ulubionych bohaterów. Dekorujemy domy i sale dyniami, nietoperzami i lampkami, aby poczuć magię tego dnia.
Jest też tradycja „cukierek albo psikus”, kiedy dzieci odwiedzają sąsiadów i zbierają słodycze. Ale przede wszystkim Halloween to czas na bycie razem, odkrywanie różnych kształtów, kolorów i zabawne przebieranki, które uczą nas, że nawet „straszne” rzeczy mogą być wesołe i ciekawe!
Cel:
Rozwijanie wyobraźni, koordynacji ruchowej i umiejętności pracy w grupie oraz poznawanie nowych faktur i kształtów poprzez aktywności inspirowane motywami Halloween, przy jednoczesnym zachowaniu spokoju i harmonii stylu Montessori.
Opowiadanie: „W Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń”
Pewnego jesiennego wieczoru, gdy złote liście szeptały pod stopami, a wiatr niósł delikatny zapach dyni i mokrego mchu, dzieci odkryły tajemniczą ścieżkę w parku. Na końcu ścieżki stała stara brama, na której wisiał znak: „Witamy w Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń”. Zaintrygowane dzieci otworzyły bramę i weszły do magicznego świata.
Za bramą czekały na nie przyjazne, małe duchy unoszące się nad ziemią. Były białe jak chmury, z uśmiechniętymi buziami i dużymi, czarnymi oczkami. Kiedy zobaczyły dzieci, zaczęły cichutko śpiewać: „Witajcie, witajcie! Czekamy tu na was!”.
Obok duchów pojawiły się też śliczne, czarne kotki z żółtymi oczami, które zwinęły się w kłębek pod drzewem. „Miau! Chodźcie bliżej, mamy coś specjalnego!” – miauknęły. Kotki wstały i zaprosiły dzieci, by usiadły na miękkim dywanie z liści. Każdy kot miał małą torebkę pełną błyszczących, kasztanów, kolorowych liści i maleńkich szyszek. Dzieci dotykały skarbów, odkrywając ich faktury i kształty.
Na końcu ścieżki stały także dynie – niektóre uśmiechały się szeroko, inne miały małe czapki i śmieszne miny. Jedna z dyni przemówiła: „Jestem Dyńka Przewodniczka! Cieszę się, że do nas przyszliście! W tej krainie wszystko jest możliwe, a każdy, kto tu trafi, jest naszym przyjacielem.” Dynia poprowadziła dzieci dalej, aż do małego jeziorka.
Nad wodą unosiły się latające nietoperze, które miały miękkie, błyszczące skrzydła. Krążyły wokół dzieci, pokazując, jak skradać się w ciszy, aby nikogo nie przestraszyć. „My, nietoperze, uwielbiamy wieczorne spacery. Czy chcecie zobaczyć, jak można latać bezgłośnie jak my?” – zapytały, a dzieci spróbowały powtórzyć ich ruchy.
Kiedy nadszedł czas powrotu, przyjacielskie stworzenia podeszły do dzieci i wręczyły im małe, magiczne kamyczki – każdy w kolorze jesiennych liści. „Te kamyczki przypomną wam, że zawsze możecie wrócić do naszej krainy, wystarczy zamknąć oczy i wyobrazić sobie naszą ścieżkę” – powiedziały duchy, koty i dynie.
Dzieci wróciły przez starą bramę, pełne nowych wrażeń i tajemniczych wspomnień. Wiedziały, że Kraina Duchów i Jesiennych Stworzeń zawsze będzie na nie czekać – bezpieczna, przyjazna i pełna jesiennej magii.
Oto prosty quiz do opowiadania „W Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń” – idealny do sprawdzenia, co dzieci zapamiętały z historii:
Quiz: „W Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń”
1. Jakie stworzenia spotkały dzieci w Krainie Duchów?
- a) Duchy, koty, dynie i nietoperze
- b) Ptaki, misie i smoki
- c) Zające, psy i wiewiórki
2. Co robiły przyjazne duchy, kiedy zobaczyły dzieci?
- a) Śpiewały powitalną piosenkę
- b) Uciekały
- c) Zniknęły
3. Co miały w swoich torebkach czarne koty?
- a) Smakołyki
- b) Błyszczące kasztany, liście i szyszki
- c) Kamienie
4. Kto poprowadził dzieci w głąb Krainy?
- a) Przyjazny duch
- b) Mała dynia o imieniu Dyńka Przewodniczka
- c) Czarne koty
5. Jakie prezenty otrzymały dzieci na koniec swojej przygody?
- a) Cukierki
- b) Magiczne kamyczki w kolorach jesiennych liści
- c) Kwiaty
Klucz odpowiedzi:
- a) Duchy, koty, dynie i nietoperze
- a) Śpiewały powitalną piosenkę
- b) Błyszczące kasztany, liście i szyszki
- b) Mała dynia o imieniu Dyńka Przewodniczka
- b) Magiczne kamyczki w kolorach jesiennych liści
Quiz pomoże dzieciom przypomnieć sobie szczegóły z opowiadania i zachęci do aktywnego słuchania!
Wprowadzenie do zajęć
Nauczyciel wita dzieci w „Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń”. Tłumaczy, że dziś będą odkrywać świat jesiennych duszków, kotków, strachów i dyni, ale wszystkie te stworzenia są przyjazne i czekają na zabawę. Aby pomóc dzieciom oswoić się z tematem, nauczyciel zaczyna rozmowę o jesieni, dekoracjach i o Halloween jako święcie radości i wyobraźni. Czyta opowiadanie pt. „W Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń”
- Przygotowanie atmosfery:
Sala jest ozdobiona dekoracjami: małymi dyniami, papierowymi duchami, sylwetkami kotów i nietoperzy, a także delikatnymi lampkami, które tworzą przyjazny nastrój. - Wprowadzenie:
Nauczyciel opowiada dzieciom krótką historię o „duchach” liści spadających z drzew, które szukają nowych przyjaciół, oraz o dyniach, które lubią się przebierać i malować. Zachęca dzieci do zabawy i eksploracji różnych zadań, które czekają na nie w „Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń”.
Część główna – Zabawy tematyczne
1. Zadanie manualne: „Tworzymy Małe Dynie i Duchy” (15 minut)
- Materiały: Małe papierowe talerze, pomarańczowa farba, pędzle, wata (do robienia „duchów”), czarne kredki i markery.
- Opis: Każde dziecko wybiera, czy chce stworzyć dynię, czy ducha. Dynie malują pomarańczową farbą, dodając oczy, nos i uśmiech, a duchy tworzą z talerzy i waty, rysując czarne oczy i usta. Nauczyciel pomaga, jeśli jest taka potrzeba, ale zachęca do samodzielności.
- Cel: Rozwój motoryki małej i kreatywności, tworzenie indywidualnych prac plastycznych.
2. Zabawa sensoryczna: „Dotknij i zgadnij – Tajemnicze Skrzynki” (15 minut)
- Materiały: Skrzynki z otworem i różnymi przedmiotami w środku, np. gumowe pająki, „kości” z plastikowych słomek, piłeczki jako „gałki oczne”, sznurek jako „włosy wiedźmy”.
- Opis: Dzieci po kolei sięgają do skrzynki i próbują zgadnąć, co trzymają. Mogą opisać kształt i fakturę, a nauczyciel zadaje pytania pomocnicze, np. „Czy to jest miękkie czy twarde?”.
- Cel: Rozwijanie zmysłu dotyku, stymulacja sensoryczna i wzbogacenie słownictwa.
3. Zadanie ruchowe: „Polowanie na Koty i Duchy” (20 minut)
- Materiały: Kartonowe sylwetki kotów i duchów ukryte w różnych częściach sali.
- Opis: Dzieci mają za zadanie odnaleźć jak najwięcej kotów i duchów, które schowały się w zakątkach „Krainy Duchów”. Każde dziecko otrzymuje małą torebkę na znalezione „skarby” i zapisuje liczbę znalezionych postaci.
- Cel: Rozwijanie zdolności motorycznych, ćwiczenie spostrzegawczości, zabawa w grupie.
4. Ćwiczenia artystyczne: „Malujemy Świat Duchów” (10 minut)
- Materiały: Białe kredki, papier i latarki.
- Opis: Dzieci rysują duchy, dynie i jesienne stworzenia na kartkach, a następnie oświetlają swoje prace latarkami, aby zobaczyć efekt „zjaw” pojawiających się w świetle.
- Cel: Rozwój kreatywności, motoryki małej oraz koordynacji ręka-oko.
5. Praca w ciszy: Układanie „Dyniek” i „Duszka” (10 minut)
- Materiały: Małe, miękkie dynie i białe kamyki jako duchy, pudełka do sortowania.
- Opis: Każde dziecko otrzymuje zestaw dyni i duchów, które układa w odpowiednich pojemnikach, pracując w ciszy. To ćwiczenie pomaga dzieciom wyciszyć się i skupić na zadaniu.
- Cel: Nauka porządku i rozwijanie umiejętności koncentracji.
Zakończenie – Podsumowanie (5 minut)
Na koniec dzieci zasiadają w kręgu, a nauczyciel zachęca je do podzielenia się wrażeniami z odkrywania „Krainy Duchów i Jesiennych Stworzeń”. Mogą opowiedzieć, co im się najbardziej podobało, a także pokazać prace plastyczne, które wykonały. Na zakończenie każde dziecko otrzymuje pamiątkową naklejkę z dynią lub duchem oraz mały dyplom „Odkrywcy Jesiennych Tajemnic”.
Najczęściej zadawane pytania:
1. Czy te zajęcia są odpowiednie dla dzieci ze spektrum autyzmu?
Tak, zajęcia są stworzone w duchu Montessori, co oznacza, że są spokojne, z uwzględnieniem potrzeb sensorycznych i wspierają naturalną eksplorację oraz kreatywność dzieci.
2. Czy dzieci będą się bały tych „duchów” i „strachów”?
Nie, dekoracje i zadania są przyjazne i dostosowane do wieku dzieci, aby wprowadzać temat Halloween w sposób pozytywny i zachęcający do zabawy.
3. Jakie umiejętności rozwijają te zajęcia?
Zajęcia wspierają rozwój sensoryczny, motoryczny, kreatywność, wyobraźnię oraz umiejętność koncentracji i współpracy.
4. Czy potrzebne są kostiumy?
Nie, dzieci mogą brać udział w zajęciach bez kostiumów, ponieważ wszystkie aktywności są wystarczająco angażujące i mają na celu stworzenie przyjaznej atmosfery Halloween.
5. Jakie materiały są potrzebne?
Skrzynki sensoryczne, papierowe talerze, farby, małe dynie, kamienie, pudełka do segregacji i kartonowe sylwetki kotów i duchów.
Podsumowanie
Scenariusz „W Krainie Duchów i Jesiennych Stworzeń” wprowadza dzieci w atmosferę Halloween w przyjazny i kreatywny sposób. Dzięki różnorodnym zadaniom przedszkolaki ze spektrum autyzmu mogą rozwinąć swoje zdolności sensoryczne i motoryczne, jednocześnie bawiąc się i integrując z rówieśnikami.
autyzm.life i neuroróżnorodni 