Zajęcia plastyczne dla przedszkolaków ze spektrum autyzmu. Rozwijaj umiejętności manualne, kreatywność i integrację sensoryczną w przyjaznej atmosferze.

Wprowadzenie

Zima to doskonały czas, aby wprowadzić przedszkolaków ze spektrum autyzmu w świat kreatywności, rozwijać ich zdolności manualne oraz integrować sensorycznie. Wspólne tworzenie zimowego pejzażu to aktywność, która łączy naukę z zabawą, wspiera rozwój motoryki małej, a także zachęca do współpracy i eksplorowania materiałów o różnych fakturach.

Scenariusz zajęć

Temat zajęć:

Tworzymy zimowy pejzaż – rozwój umiejętności manualnych i integracji sensorycznej.

Grupa docelowa:

Dzieci w wieku przedszkolnym (3–6 lat) ze spektrum autyzmu.

Czas trwania:

30–40 minut

Cele zajęć

Cele ogólne:

1. Rozwijanie zdolności manualnych poprzez zabawy plastyczne.
2. Integracja sensoryczna – poznawanie różnych tekstur i materiałów.
3. Rozwijanie umiejętności koncentracji i współpracy w grupie.

Cele szczegółowe:

• Dziecko potrafi korzystać z różnych narzędzi (pędzel, gąbka, palce).
• Dziecko rozpoznaje i eksperymentuje z fakturami (bawełna, papier ścierny, folia).
• Dziecko współpracuje z rówieśnikami przy tworzeniu wspólnego dzieła.

Materiały potrzebne:

• Karton (format A3 lub większy) – tło pejzażu.
• Farby plakatowe (biała, niebieska, szara).
• Gąbki do malowania, pędzle, patyczki kosmetyczne.
• Wata, płatki kosmetyczne, folia bąbelkowa, papier ścierny.
• Klej w sztyfcie, klej do papieru.
• Nożyczki z zaokrąglonymi końcami.
• Brokat w kolorze srebrnym i niebieskim.
• Naklejki w kształcie śnieżynek, drzew i postaci zimowych.

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie – Zimowy świat (5 minut)

• Nauczyciel pokazuje ilustracje przedstawiające zimowe pejzaże: ośnieżone drzewa, pagórki, śnieg.
• Rozmowa z dziećmi:
  • „Jak wygląda zima? Jakie kolory widzimy zimą?”
  • „Co możemy zobaczyć w zimowym lesie?”

2. Przygotowanie materiałów – Eksploracja faktur (10 minut)

• Dzieci poznają materiały, które będą wykorzystane w zajęciach:
  • Dotykają waty i określają, że jest miękka jak śnieg.
  • Badają folię bąbelkową i papier ścierny – nazywają faktury: gładki, szorstki.
  • Testują gąbki i pędzle na kartce papieru, tworząc śnieżne wzory.

3. Tworzenie zimowego pejzażu – Część główna (20 minut)

• Malowanie tła:
  • Dzieci używają gąbek, aby na dużym kartonie nałożyć warstwę niebieskiej i białej farby, tworząc zimowe niebo.
  • Patyczkami kosmetycznymi nanoszą małe białe kropki – śnieg.
• Dodawanie elementów pejzażu:
  • Dzieci przyklejają watę jako śnieżne zaspy.
  • Folią bąbelkową tworzą fakturę na drzewach (nauczyciel pomaga nanieść szary kolor na folię, którą dzieci odbijają na kartonie).
  • Z papieru ściernego wycinają góry lub pagórki.
• Ozdabianie pejzażu:
  • Dodają brokat, aby uzyskać efekt migoczącego śniegu.
  • Przyklejają naklejki w kształcie śnieżynek, drzew i postaci (np. bałwanek, zajączek w śniegu).

4. Podsumowanie – Prezentacja pracy (5 minut)

• Nauczyciel zaprasza dzieci do wspólnego podziwiania ich zimowego pejzażu.
• Krótka rozmowa:
  • „Co podobało Wam się najbardziej w tworzeniu pejzażu?”
  • „Jakie inne zimowe elementy możemy dodać następnym razem?”

Dostosowanie zajęć do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu

• Struktura zajęć: Wyraźne rozdzielenie etapów zajęć i wprowadzenie wizualnego planu (np. obrazki symbolizujące każdy krok).
• Wsparcie sensoryczne:
  • Możliwość wyboru materiałów (dziecko samo decyduje, czy woli pracować z watą, folią czy papierem).
  • Dostęp do kącika wyciszenia dla dzieci, które mogą czuć się przebodźcowane.
• Indywidualizacja:
  • Jeśli dziecko ma trudności z używaniem nożyczek, nauczyciel lub asystent może pomóc w przygotowaniu wycinanek.
  • Alternatywne zadanie: Dziecko może jedynie dekorować gotowe elementy, np. naklejać naklejki.

Najczęściej zadawane pytania (FAQ)

1. Jak wspierać dziecko, które nie chce dotykać określonych materiałów (np. waty)?
Dziecko można zachęcić do użycia narzędzi (np. pędzla zamiast rąk) lub zaproponować inne materiały, które są dla niego akceptowalne. Nie należy zmuszać dziecka do dotykania czegoś, co wywołuje dyskomfort.

2. Jakie korzyści daje takie zajęcie dzieciom ze spektrum autyzmu?
Zajęcia plastyczne rozwijają motorykę małą, wspierają integrację sensoryczną, a także uczą dzieci współpracy i kreatywnego myślenia.

3. Co zrobić, jeśli dziecko szybko traci zainteresowanie zajęciami?
Zaproponuj prostsze zadanie lub krótką przerwę. Dzieci mogą również obserwować innych, a po chwili wrócić do pracy.

4. Jak ułatwić dziecku współpracę z rówieśnikami?
Możesz podzielić dzieci na małe grupy, w których każde dziecko wykonuje inny etap pracy (np. jedno maluje tło, drugie przykleja watę). To umożliwia wspólne działanie bez presji.

Podsumowanie

Tworzenie zimowego pejzażu to świetny sposób na rozwijanie umiejętności manualnych, kreatywności i integracji sensorycznej u przedszkolaków ze spektrum autyzmu. Dzięki jasno określonym etapom i różnorodnym materiałom, każde dziecko może uczestniczyć w zajęciach na swoim poziomie i czerpać z nich radość.

Chcesz więcej zimowych inspiracji? Odwiedź naszą stronę https://autyzm.life/ i poznaj inne pomysły na zajęcia dla dzieci z ASD! 😊