Pomysły na integracyjne i rozwijające aktywności świąteczne, które wspierają umiejętności społeczne, komunikacyjne i sensoryczne. Idealne zajęcia dla dzieci z autyzmem.

Mikołajki to czas pełen magii i radości, który można wykorzystać jako doskonałą okazję do rozwoju umiejętności społecznych i komunikacyjnych u dzieci z autyzmem. Poniżej znajdziesz terapeutyczny scenariusz zajęć dla dzieci z ASD, który łączy elementy edukacyjne, integracyjne i zabawowe, dostosowane do ich potrzeb.

Cel ogólny zajęć

Rozwijanie umiejętności społecznych, komunikacyjnych i poznawczych u dzieci z ASD poprzez angażujące aktywności związane z Mikołajkami.

Cele szczegółowe

• Wzmacnianie umiejętności współpracy i komunikacji w grupie.
• Rozwijanie zdolności do rozumienia emocji i intencji innych osób.
• Stymulacja sensoryczna i motoryczna poprzez zabawy tematyczne.
• Budowanie pozytywnych skojarzeń z obchodami Mikołajek.

Metody pracy

• Metoda wizualnego wsparcia (zdjęcia, obrazki).
• Drama i elementy odgrywania ról.
• Zabawy ruchowe i sensoryczne.
• Praca w małych grupach.

Formy pracy

• Praca indywidualna.
• Praca w parach i grupach.

Materiały dydaktyczne

• Czapki Mikołaja dla dzieci i nauczyciela.
• Małe paczki z symbolicznymi prezentami.
• Kolorowe obrazki przedstawiające świąteczne symbole (np. choinkę, prezenty, sanie Mikołaja).
• Świąteczne piosenki w wersji instrumentalnej.
• Rekwizyty sensoryczne: sztuczny śnieg, bawełna, dzwoneczki.
• Kartki papieru, kredki, mazaki.

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie (10 minut)

1. Powitanie i wprowadzenie w temat zajęć.
   • Nauczyciel wita dzieci w czapce Mikołaja, używając prostych zdań: „Dziś obchodzimy Mikołajki! Porozmawiamy o Mikołaju, jego pracy i prezentach. Czy jesteście gotowi?”.
   • Na tablicy lub w widocznym miejscu umieszcza plan zajęć w formie obrazkowej.
2. Rozmowa wprowadzająca.
   • Zadaj pytania, np.: „Kto to jest Mikołaj?”, „Co robimy na Mikołajki?”, „Jak wyglądają prezenty?”.
   • Wspieraj odpowiedzi dzieci za pomocą obrazków.

2. Część główna (40 minut)

Etap 1: Zabawa sensoryczna „Praca w warsztacie Mikołaja” (10 minut)

• Dzieci wcielają się w pomocników Mikołaja. Każde dziecko otrzymuje zadanie:
  • Zawijanie „prezentów” (małych klocków lub piłek) w kolorowy papier.
  • Układanie w „saniach” (pudełku).
  • Dźwiękowe zadania z dzwoneczkami (np. potrząsanie w rytm muzyki).
• Nauczyciel opisuje każdą czynność i chwali dzieci za ich zaangażowanie.

Etap 2: Drama „Podróż Mikołaja” (15 minut)

• Dzieci wspólnie odgrywają podróż saniami.
  • Jedno dziecko jest Mikołajem, inne – reniferami, reszta – elfami.
  • Scenka polega na dostarczaniu „prezentów” do wymyślonych domów (np. zbudowanych z klocków).
  • Nauczyciel pomaga w organizacji ról, przypominając o zasadach współpracy.

Etap 3: Praca plastyczna „Moje wymarzone Mikołajki” (15 minut)

• Dzieci rysują lub wyklejają obrazki przedstawiające, jak wyobrażają sobie swoje idealne Mikołajki.
• Po zakończeniu każde dziecko opisuje swój obrazek (lub nauczyciel pomaga w tym opisie).

3. Podsumowanie (10 minut)

1. Rozmowa na temat zajęć.
   • Nauczyciel pyta: „Co Wam się najbardziej podobało?”, „Co było najciekawsze?”.
   • Wspiera odpowiedzi dzieci obrazkami przedstawiającymi aktywności z zajęć.
2. Wręczenie symbolicznych prezentów.
   • Każde dziecko otrzymuje małą paczkę z niespodzianką (np. kredki, kolorowanki).
   • Nauczyciel podkreśla, że prezenty to symbol wspólnej zabawy i współpracy.

Uwagi dla nauczyciela

• Obserwuj reakcje dzieci i w razie potrzeby dostosowuj tempo zajęć.
• Zachęcaj do udziału w aktywnościach, ale nie naciskaj – każde dziecko może uczestniczyć w swoim tempie.
• W razie potrzeby zapewnij dziecku chwilę odpoczynku w strefie wyciszenia.

Najczęściej zadawane pytania

1. Czy zajęcia są odpowiednie dla wszystkich dzieci z ASD?
Tak, jednak nauczyciel powinien dostosować poziom trudności i tempo do indywidualnych potrzeb dzieci.

2. Jakie umiejętności rozwijają te zajęcia?
Zajęcia rozwijają umiejętności społeczne, komunikacyjne, sensoryczne i kreatywne.

3. Co zrobić, jeśli dziecko nie chce uczestniczyć w zajęciach?
Pozwól mu obserwować lub zaproponuj prostsze zadanie, które może wykonać samodzielnie. Ważne jest, aby dziecko czuło się komfortowo.

4. Jak długo trwają te zajęcia?
Zajęcia zostały zaplanowane na około 60 minut, ale można je skrócić lub wydłużyć w zależności od potrzeb grupy.

5. Czy potrzebne są specjalne materiały?
Niektóre materiały, takie jak czapki Mikołaja czy sztuczny śnieg, mogą wzbogacić zajęcia, ale nie są konieczne – można je zastąpić innymi elementami.

Podsumowanie

Zajęcia „Mikołajki w klasie” to doskonała okazja do połączenia świątecznej atmosfery z rozwijaniem kluczowych umiejętności dzieci z ASD. Dzięki różnorodnym aktywnościom, dostosowanym do ich potrzeb, można zapewnić im radosne i terapeutyczne doświadczenie, które na długo zapadnie w pamięć. Sprawdź, jak wprowadzić magię świąt do klasy i pomóc dzieciom czerpać z niej radość!