Nauka słów związanych z Bożym Narodzeniem przy użyciu tablic PECS, obrazków i gestów. Prosty i angażujący scenariusz, który wspiera rozwój językowy i komunikację dzieci z afazją.
Cel główny:
Rozwijanie umiejętności językowych dzieci z afazją poprzez naukę słownictwa związanego z Bożym Narodzeniem za pomocą tablic PECS, obrazków i gestów.
Grupa wiekowa:
Dzieci w wieku przedszkolnym lub uczniowie szkół podstawowych (5–9 lat) z afazją.
Czas trwania:
40–50 minut.
Cele szczegółowe:
- Wprowadzenie słów związanych z Bożym Narodzeniem (np. choinka, bombka, gwiazda, prezent, Mikołaj).
- Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez wskazywanie, gesty i proste odpowiedzi werbalne.
- Ćwiczenie rozumienia i budowania prostych zdań.
- Wspieranie nauki poprzez wizualizacje i zabawy tematyczne.
Metody i formy pracy:
- Komunikacja alternatywna i wspomagająca (PECS).
- Wizualizacja (obrazki, zdjęcia, symbole).
- Zabawy ruchowe i sensoryczne.
- Nauka przez działanie i powtarzanie.
Materiały:
- Tablice PECS z obrazkami świątecznymi (np. choinka, bombka, gwiazda, prezent, św. Mikołaj).
- Fizyczne rekwizyty: mała choinka, bombki, gwiazdki, pudełka z prezentami.
- Karty z prostymi słowami i ich obrazkami.
- Nagranie dźwięków świątecznych (np. dzwoneczki, kolędy).
- Proste materiały plastyczne (papier, kredki, klej, brokat).
Przebieg zajęć:
1. Powitanie i wprowadzenie w temat (5 minut)
- Nauczyciel wita dzieci, pokazując obrazek choinki, i pyta: „Co to jest?”
- Krótka rozmowa: „Dziś będziemy poznawać słowa związane z Bożym Narodzeniem!”
- Dzieci mogą wskazywać odpowiedzi za pomocą PECS lub gestów.
2. Wprowadzenie słownictwa świątecznego (10 minut)
- Nauczyciel prezentuje obrazki z tablicy PECS, np.:
- Choinka (pokazuje obrazek i wskazuje prawdziwą małą choinkę).
- Bombka (pokazuje obrazek i wręcza dzieciom miękką bombkę do dotknięcia).
- Gwiazda (pokazuje obrazek i wskazuje gwiazdę na czubku choinki).
- Prezent (pokazuje obrazek i daje dzieciom małe pudełka).
- Mikołaj (pokazuje obrazek i krótko opisuje: „Przynosi prezenty!”).
- Dzieci powtarzają nazwy w miarę swoich możliwości, pokazują gesty lub wskazują obrazki na tablicy.
3. Zabawa: Dopasowywanie słów do obrazków (10 minut)
- Przebieg:
- Nauczyciel rozkłada obrazki i rekwizyty na stole.
- Dzieci mają za zadanie dopasować obrazek (PECS) do odpowiedniego przedmiotu.
- Wspieranie komunikacji: „Co to jest? Pokaż!”
- Wariant:
Dla bardziej zaawansowanych dzieci można wprowadzić prostą grę: „Które z tych rzeczy wieszamy na choince?”.
4. Praca plastyczna: Tworzenie kartki świątecznej (15 minut)
- Materiały:
Karty papieru, obrazki PECS (np. choinka, bombka, prezent), klej, brokat, kredki. - Przebieg:
- Dzieci wybierają obrazki związane z Bożym Narodzeniem i przyklejają je na kartkę.
- Nauczyciel pomaga dzieciom nazwać to, co stworzyły: „To jest bombka, a to jest gwiazda.”
- Dzieci mogą ozdobić kartkę brokatem lub kredkami.
5. Zabawa ruchowa: „Znajdź obrazek” (10 minut)
- Przebieg:
- Nauczyciel rozkłada obrazki PECS w różnych miejscach w sali.
- Prosi dzieci, by znalazły np. obrazek choinki.
- Po znalezieniu dzieci mogą wskazać obrazek i powiedzieć (lub pokazać gestem): „Choinka!”.
6. Podsumowanie i pożegnanie (5 minut)
- Nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
- „Co zapamiętałeś z zajęć?”
- „Które słowo podobało ci się najbardziej?”
- Wręczenie naklejek świątecznych jako nagrody.
Wskazówki dla nauczyciela:
- Tempo zajęć: Dopasuj je do poziomu uwagi dzieci. W razie potrzeby rób krótkie przerwy.
- Powtarzalność: Kluczowe jest wielokrotne powtarzanie słów i gestów, aby utrwalić nowe umiejętności.
- Elastyczność: Dostosuj zadania do indywidualnych możliwości każdego dziecka.
Najczęściej zadawane pytania:
1. Czy zajęcia można przeprowadzić z dziećmi bez afazji?
Tak, zajęcia są uniwersalne i mogą wspierać rozwój językowy każdego dziecka.
2. Jak włączyć rodziców do nauki słownictwa?
Rodzice mogą ćwiczyć z dzieckiem w domu, korzystając z prostych obrazków i piktogramów.
3. Co zrobić, jeśli dziecko nie chce uczestniczyć w zajęciach?
Zapewnij dziecku bezpieczną przestrzeń i zachęcaj do udziału, pokazując proste, angażujące elementy, jak rekwizyty czy dźwięki.
Podsumowanie:
Zajęcia „Święta słowem i obrazem” to doskonały sposób na naukę słownictwa związanego z Bożym Narodzeniem u dzieci z afazją. Wykorzystanie tablic PECS, obrazków i rekwizytów sprawia, że nauka jest przystępna, angażująca i pełna radości. Wprowadź te pomysły na swoje zajęcia i stwórz niezapomnianą atmosferę świąteczną! 🎄✨
autyzm.life i neuroróżnorodni 