🐝 Wprowadzenie: Czym jest pszczoła i dlaczego jest taka ważna?
Dzieci, dziś porozmawiamy o pewnym bardzo małym, ale bardzo ważnym stworzeniu. To pszczoła. Pszczoła wygląda trochę jak mały, puszysty samolocik – ma skrzydełka, żółto-czarne paski i lubi latać z kwiatka na kwiatek.
Ale czy wiecie, że pszczoła to nie tylko latający owad? To pomocnik przyrody. Pszczoły zbierają pyłek z kwiatów i dzięki temu pomagają roślinom rosnąć i mieć owoce. Gdyby nie pszczoły, nie byłoby wielu rzeczy, które jemy – takich jak jabłka, truskawki czy ogórki. Nawet kwiaty nie rosłyby tak pięknie.
🌼 Pszczoła jest ważna, bo:
- pomaga kwiatom i drzewom się rozmnażać,
- sprawia, że mamy owoce i warzywa,
- robi pyszny miód, który lubimy jeść,
- pokazuje nam, jak pracować razem i dbać o innych.
Pszczoły są bardzo pracowite, ale też potrzebują naszej pomocy, bo czasem przeszkadzają im hałas, dym, plastik i zanieczyszczenia.
Dlatego dziś, w Dniu Pszczół, nauczymy się, jak możemy pomóc pszczołom i dlaczego warto je chronić.
Grupa wiekowa: dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym ze spektrum autyzmu
Czas trwania: 45 minut
Miejsce: sala terapeutyczna lub przedszkolna
Cele ogólne:
- Rozwijanie wiedzy przyrodniczej na temat pszczół.
- Kształtowanie pozytywnego stosunku do przyrody.
- Wzmacnianie komunikacji i interakcji społecznej.
- Redukowanie napięcia sensorycznego poprzez działania manualne.
🧩 Struktura zajęć (według TEACCH – przewidywalność i wizualna organizacja):
- Powitanie i przedstawienie planu dnia – 5 minut
- Piosenka na rozpoczęcie – 5 minut
- Krótka historyjka o pszczole – 5 minut
- Działanie sensoryczno-plastyczne – 15 minut
- Zabawa edukacyjna „Pomóż pszczole” – 10 minut
- Zakończenie i pamiątkowe zdjęcie z pszczółką – 5 minut
1. Powitanie i przedstawienie planu (5 min)
Pomoc wizualna: obrazkowy harmonogram zajęć na tablicy z symbolami (np. piosenka 🎵, historia 📖, malowanie 🎨, gra 🧩).
Prowadzący wita każde dziecko po imieniu i wskazuje kolejne elementy dnia.
Przykład: „Dziś Dzień Pszczół! Będziemy śpiewać, malować, a potem pomożemy pszczole znaleźć kwiaty!”
2. Piosenka na rozpoczęcie (5 min)
🎵 „Mała pszczółka śpi w ulu” – delikatna piosenka z pokazywaniem (można też użyć piosenki „Pszczółka Maja” – wersja instrumentalna).
Cel: regulacja emocji, wspólna zabawa, rytm i naśladowanie ruchów.
3. Krótka historyjka o pszczole (5 min)
📖 Historyjka terapeutyczna:
„Pszczółka Pola szuka bezpiecznego miejsca. Lubi odwiedzać kolorowe kwiaty, ale nie lubi dymu i hałasu. W ulu mieszka z innymi pszczołami i robi pyszny miód.”
Pytania pomocnicze:
- Gdzie mieszka pszczoła?
- Co lubi jeść?
- Co pszczołom szkodzi? (dym, śmieci, hałas)
Pomoc: ilustracje lub obrazki do układania (PECS: pszczoła – ul, pszczoła – kwiat, pszczoła ≠ śmieci).
📖 Krótka historyjka: „Pszczółka Pola szuka bezpiecznego miejsca”
Pszczółka Pola obudziła się pewnego ranka w swoim ciepłym ulu. Przeciągnęła się, poruszyła skrzydełkami i poczuła, że dziś chce polecieć na łąkę.
🌼 – „Dzień dobry, świecie! Czas szukać kolorowych kwiatów!” – powiedziała wesoło.
Pola lubiła odwiedzać miejsca, gdzie było cicho i pachnąco. Najbardziej kochała żółte mlecze i fioletowe koniczyny. Lecąc nad łąką, spotkała motyla, który machał jej skrzydłami.
– „Cześć Pszczółko! Szukasz miodku?” – zapytał motyl.
– „Tak! Ale tylko tam, gdzie nie ma dymu i hałasu” – odpowiedziała Pola.
Nagle usłyszała głośny hałas – warkot samochodu. Zatrzepotała skrzydełkami i odleciała wyżej. Potem zobaczyła, że ktoś zostawił plastikowe butelki pod drzewem. Pola zasmuciła się.
– „Tu nie jest bezpiecznie dla mnie ani dla kwiatów” – pomyślała.
Poleciała dalej i… znalazła spokojne miejsce! 🌺 Kolorowe kwiaty, cisza i czyste powietrze. Usiadła na jednym z nich i zaczęła zbierać pyłek, z którego zrobi miód.
🍯 – „Tutaj mogę być sobą. Lubię to miejsce. Lubię kwiaty. I lubię, gdy jest spokojnie.”
💬 Pytania pomocnicze do rozmowy z dziećmi:
- Gdzie pszczółka czuła się dobrze?
- Czego się przestraszyła?
- Co pszczole przeszkadza?
- Jak możemy pomóc pszczołom?
4. Działanie sensoryczno-plastyczne (15 min)
🎨 Zadanie: „Zrób własną pszczółkę”
Dzieci tworzą pszczółkę z rolek po papierze, bibuły i żółto-czarnej farby. Dla dzieci z nadwrażliwością – możliwość korzystania z gotowych naklejek, wyciętych elementów, suchych materiałów.
Cele terapeutyczne:
- rozwój motoryki małej,
- integracja sensoryczna (tekstury, kolory),
- poczucie sprawczości („to moja pszczoła”).
5. Zabawa edukacyjna – „Pomóż pszczole” (10 min)
🧩 Zabawa ruchowo-edukacyjna:
Na dywanie rozłożone są obrazki przedstawiające elementy świata przyjaznego pszczole (kwiaty, łąka, ul) oraz zagrożenia (dym, plastik, śmieci, hałas).
Dziecko wybiera obrazek i decyduje, czy „to dobre miejsce dla pszczoły”.
Pomoc: komunikaty wspierające – np. karta TAK/NIE lub uśmiechnięta i smutna pszczoła.
6. Zakończenie i podsumowanie (5 min)
🐝 Karta „Co dziś zrobiłem/am” – dzieci zaznaczają, co im się podobało (rysunek, zabawa, piosenka).
📸 Zdjęcie z pszczółką – maskotka lub dekoracja do wspólnej fotografii.
🍯 Na zakończenie – degustacja wafla z odrobiną miodu (jeśli dieta pozwala) lub rozdanie naklejek z pszczołami.
Materiały pomocnicze:
- Obrazki pszczoły, ula, kwiatów, śmieci (do segregacji).
- Harmonogram dnia (wizualny).
- Farby, bibuła, rolki papierowe, klej.
- Gotowe szablony pszczół do kolorowania (opcjonalnie).
- Piosenka lub dźwięki pszczół (delikatne tło sensoryczne).
Cele terapeutyczne:
✔ Rozwój poznawczy (informacje o pszczołach)
✔ Wzmacnianie komunikacji (obrazki, PECS, pytania)
✔ Regulacja sensoryczna (materiały plastyczne)
✔ Budowanie relacji (wspólne działania)
✔ Tworzenie pozytywnych emocji wokół ekologii
autyzm.life i neuroróżnorodni 