📘 Zajęcia rewalidacyjne dla przedszkolaków z autyzmem – scenariusze, materiały i narzędzia dla nauczycieli i rodziców
Szukasz sprawdzonych pomysłów na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci z ASD?
Ten praktyczny eBook to kompletny przewodnik dla nauczycieli, terapeutów i rodziców, którzy chcą wspierać rozwój dziecka w przedszkolu i w domu.
Znajdziesz w nim:
✅ 10 gotowych scenariuszy zajęć rewalidacyjnych – rozwój emocji, komunikacji, samoobsługi, współpracy i koncentracji.
✅ Materiały – wspierające naukę rozpoznawania emocji, komunikowania potrzeb, rozwój mowy i zabawy w grupie.
✅ Checklisty i arkusze obserwacji postępów – narzędzia ułatwiające monitorowanie rozwoju dziecka.
✅ Praktyczne wskazówki – jak dostosować zajęcia do poziomu funkcjonowania dziecka i jak współpracować z rodzicami.
Dzięki eBookowi dowiesz się:
🌟 Jak wspierać komunikację dziecka z autyzmem (AAC, PECS, historyjki społeczne).
🌟 Jak rozwijać emocje i samoregulację poprzez zabawę i techniki mindfulness.
🌟 Jak planować zajęcia rewalidacyjne, aby były skuteczne, atrakcyjne i dostosowane do indywidualnych potrzeb.
👉 Ten eBook to praktyczne narzędzie do pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, które łączy teorię z gotowymi materiałami. Idealny do wykorzystania w przedszkolu, gabinecie terapeutycznym oraz w domu.
✨ Zadbaj o rozwój, emocje i potencjał swojego dziecka – sięgnij po sprawdzone pomysły i materiały!
Ebook wraz z opisem znajduje się w zakładce eBooki na stronie autyzm.life i neuroróżnorodni oraz na górnym szablonie strony.
📘 Spis treści
„Plan zajęć rewalidacyjnych dla przedszkolaka ze spektrum autyzmu – naukowe podstawy, scenariusze i praktyczne narzędzia”
Wstęp
- Dlaczego plan zajęć rewalidacyjnych jest kluczowy?
- Rola nauczyciela, terapeuty i rodzica we wspieraniu dziecka z ASD
- Jak korzystać z tego eBooka?
Rozdział I. Podstawy teoretyczne i psychologiczne
- Definicja i cele zajęć rewalidacyjnych
- Neurodywersyfikacja – podejście do dzieci ze spektrum autyzmu
- Wczesna interwencja i jej znaczenie w wieku przedszkolnym
- Aktualne badania psychologiczne i pedagogiczne (2020–2025)
Rozdział II. Zasady tworzenia planu rewalidacyjnego
- Indywidualizacja i diagnoza potrzeb dziecka
- Powiązanie z IPET i WOPFU
- Zasady SMART w planowaniu celów
- Współpraca zespołowa (nauczyciel – terapeuta – rodzic)
Rozdział III. Kluczowe obszary rozwoju dziecka z ASD
- Komunikacja i język
- AAC, PECS, historyjki społeczne
- Ćwiczenia rozwijające komunikację werbalną i niewerbalną
- Integracja sensoryczna i motoryka
- Rola SI w przedszkolu
- Ćwiczenia ruchowe i grafomotoryczne
- Umiejętności społeczne
- Trening współpracy, nawiązywania kontaktów i wspólnej zabawy
- Rozwój emocjonalny i samoregulacja
- Rozpoznawanie i nazywanie emocji
- Techniki relaksacyjne i oddechowe
- Samoobsługa i codzienność
- Uczenie samodzielności krok po kroku
- Funkcje poznawcze
- Ćwiczenia pamięci, uwagi i logicznego myślenia
Rozdział IV. Scenariusze zajęć rewalidacyjnych
- Rozpoznawanie emocji na obrazkach i w zabawie
- Moje zmysły – ścieżka sensoryczna
- Komunikuję swoje potrzeby – ćwiczenia
- Wspólne budowanie – rozwój współpracy i komunikacji
- Rytm i muzyka – zajęcia wspierające uwagę i pamięć
- Dzień w przedszkolu – ćwiczenia z zakresu samoobsługi
- Uważny oddech – wprowadzenie do mindfulness dla dzieci
- Matematyka w ruchu – liczenie podczas zabawy ruchowej
- Wspólne czytanie – rozwój języka i koncentracji
- Zabawy integrujące grupę (krąg, taniec, teatrzyk)
Rozdział V. Narzędzia i materiały
- Checklisty dla nauczyciela i rodzica
- Propozycje materiałów
- Arkusz obserwacji postępów dziecka
Rozdział VI. Dostosowanie do indywidualnych potrzeb
- Jak planować zajęcia dla dziecka o różnym poziomie funkcjonowania?
- Uwzględnianie mocnych stron dziecka
- Strategie wspierania dziecka z podwójną diagnozą (ASD + ADHD, ASD + ID)
- Rola współpracy z rodzicami
Rozdział VII. Najczęstsze pytania (FAQ)
- Jak często realizować zajęcia rewalidacyjne?
- Ile powinny trwać zajęcia dla przedszkolaka?
- Czy zajęcia rewalidacyjne zastępują terapię indywidualną?
- Jak łączyć rewalidację z codziennym programem przedszkola?
- Jak oceniać efekty zajęć?
Rozdział VIII. Podsumowanie
- Najważniejsze zasady planowania i prowadzenia zajęć
- Rola konsekwencji i systematyczności
- Jak rozwijać potencjał dziecka z ASD
Rozdział IX. Bibliografia i źródła
- Najnowsze publikacje naukowe (2020–2025)
- Podstawowe podręczniki i opracowania pedagogiczne
- Źródła internetowe (ORE, MEN, organizacje ds. autyzmu, APA, WHO)
📌 Dołączone materiały:
- ✅ Mini zestaw kart obrazkowych do wspólnego czytania i rozmów
- ✅ Tygodniowy wzór planu zajęć
- ✅ Arkusz obserwacji postępów
Wstęp
Współczesna pedagogika specjalna i psychologia rozwojowa coraz mocniej podkreślają znaczenie wczesnej interwencji i indywidualizacji procesu edukacyjnego w przypadku dzieci ze spektrum autyzmu (ASD). Zajęcia rewalidacyjne nie są jedynie dodatkiem do przedszkolnego programu – stanowią fundament wspierania rozwoju dziecka, pomagając mu lepiej funkcjonować w codziennym życiu, w relacjach społecznych i w procesie uczenia się.
Każde dziecko ze spektrum autyzmu jest inne – posiada unikalne potrzeby, mocne strony i wyzwania. Dlatego plan zajęć rewalidacyjnych musi być tworzony elastycznie, z uwzględnieniem aktualnych badań naukowych, rekomendacji specjalistów (APA, WHO, DSM-5) oraz polskich wytycznych edukacyjnych (IPET, WOPFU, Rozporządzenia MEN). Tylko wówczas może spełniać swoją funkcję – minimalizować trudności, rozwijać potencjał i wspierać dziecko w budowaniu poczucia sprawstwa i bezpieczeństwa.
Badania (m.in. Schreibman i in., 2015; Lord i in., 2020) wskazują, że skuteczne wsparcie przedszkolaków z ASD łączy elementy:
- terapii komunikacyjnych (np. AAC, PECS, Makaton),
- integracji sensorycznej i motorycznej,
- treningu umiejętności społecznych (TUS, odgrywanie ról, wspólne zabawy),
- pracy nad samoregulacją i emocjami (mindfulness, techniki oddechowe),
- rozwijania funkcji poznawczych i samodzielności w codziennych czynnościach.
Celem tego eBooka jest pokazanie, w jaki sposób można opracować i realizować kompleksowy plan zajęć rewalidacyjnych dla przedszkolaka ze spektrum autyzmu, oparty na najnowszej wiedzy psychologicznej i pedagogicznej, a jednocześnie praktyczny – bogaty w scenariusze, ćwiczenia i materiały do wykorzystania w pracy.
Przygotowując tę publikację, kierowałam się zasadą, że rewalidacja nie powinna być traktowana jak sztywna lista ćwiczeń do odhaczenia. To raczej proces dynamiczny, pełen uważności, dialogu i współpracy między terapeutą, nauczycielem i rodzicem. Tylko w takim ujęciu zajęcia rewalidacyjne mogą stać się realnym wsparciem rozwojowym dla dziecka, a jednocześnie źródłem radości i poczucia sukcesu.
Mam nadzieję, że ten eBook będzie dla Ciebie inspiracją, narzędziem i przewodnikiem – zarówno w planowaniu pracy dydaktyczno-terapeutycznej, jak i w codziennym towarzyszeniu dziecku w jego małych i wielkich krokach rozwojowych.
Kup eBook
Ebook wraz z opisem znajduje się w zakładce eBooki na stronie autyzm.life i neuroróżnorodni oraz na górnym szablonie strony.
autyzm.life i neuroróżnorodni 