Wstęp dla dzieci

– Dzieci, czy wiecie, że Ziemia to nasz wspólny dom? 🏡🌎
Nie tylko dla nas, ludzi, ale też dla zwierząt, roślin i wszystkich istot. Tak jak w domu dbamy o porządek – sprzątamy zabawki, odkładamy rzeczy na miejsce – tak samo musimy dbać o naszą planetę.

– Co się dzieje, gdy nie dbamy o porządek? 🗑️
Kiedy wyrzucamy śmieci byle gdzie, zamiast je segregować, Ziemia zaczyna się „męczyć”. Zwierzęta mogą się zranić, rzeki i morza stają się brudne, a lasy chorują.

– A wiecie, co to jest recykling? ♻️
Recykling to taki magiczny sposób, żeby śmieci dostały drugie życie!

• Z papieru można zrobić nowe zeszyty albo książki.
• Ze szkła powstają nowe słoiki i butelki.
• Z plastiku można stworzyć zabawki albo ubrania.

To trochę tak, jakby śmieci były materiałami do budowania nowych rzeczy.

– Dlatego segregujemy odpady.
Każdy przedmiot ma swoje miejsce:

• papier idzie do jednego kosza,
• plastik i metal do innego,
• a szkło do jeszcze innego.

W ten sposób pomagamy Ziemi być zdrową i czystą.

– Segregacja to współpraca.
Tak jak w zabawie – każdy robi coś ważnego: jeden układa klocki, drugi rysuje, trzeci sprząta. Dzięki temu razem tworzymy coś pięknego. Segregując śmieci, wszyscy pomagamy naszej planecie.

Przygotowanie

Cele:

• Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności za wspólne dobro.
• Kształtowanie uważności i wrażliwości społecznej.
• Rozwijanie umiejętności współpracy.
• Rozpoznanie różnych rodzajów odpadów.

Materiały:

• Kosze w różnych kolorach (oznakowane tylko symbolem: kropki, kreski, fale).
• Skrzynki i przedmioty do recyklingu (plastikowe butelki, kartki papieru, słoiki).
• Materiały do tworzenia „recyklingowych stworków” (wstążki, guziki, klej, nożyczki).
• Duże kartonowe pudełka i odtwarzacz muzyczny.
• Nagrania spokojnej muzyki.

Miejsce:

• Dowolne.

Wprowadzenie

Zajęcia z recyklingu są skoncentrowane na trosce o planetę traktując ją jako dobro wspólne a ich celem jest nie tylko poznanie zasad recyklingu ale również rozwijanie świadomości ekologicznej, wrażliwości społecznej i umiejętności współpracy.

Dzieci samodzielnie eksplorują materiały odpadowe poprzez zmysły, podejmują autonomiczne decyzje dotyczące ich wykorzystania i współdziałają w budowaniu form artystycznych z odzyskanych przedmiotów. Nauczyciel pełni rolę przewodnika wspierając refleksję, kreatywność i twórczą ekspresję dzieci. Przedszkolaki doświadczają recyklingu jako naturalnego, konstruktywnego działania w świecie, który współtworzą.

Zajęcia wspierają rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny dzieci w spektrum autyzmu, oferując im możliwość komunikacji niewerbalnej i działania w zgodzie z własnymi zdolnościami.

Zajęcia Właściwe

1. Rozpoczęcie:

Dzieci siadają w kręgu, a nauczyciel je wita i mówi: „Planeta Ziemia to nie królestwo. To wspólna przestrzeń o którą każdy dba. Tak jak w ogródku, gdzie każde nasionko ma znaczenie.”

2. Rozpoznanie Odpadów:

Dzieci podchodzą do skrzynek odpadów i zaczynają dotykać, potrząsać i wąchać materiały. Nauczyciel im towarzyszy i zadaje pytania: „Co to przypomina?” „Czy to jest twarde, czy miękkie?” „Czy byś chciał/a coś z tego zbudować?”.

3. Swobodna Segregacja:

Dzieci same wybierają gdzie włożyć odpady. Na koszach nie ma słów, tylko symbole. Nauczyciel po wykonaniu zadania pyta: „Dlaczego tam to położyłeś/aś?” „A może ten przedmiot pasuje w kilka miejsc?” „Czy są jakieś sposoby, by go użyć?”

4. Praca Kolektywna:

Dzieci wybierają, czy chcą tworzyć osobno czy wspólnie. Mogą budować z kartonów i materiałów dowolne „recyklingowe stworki”. Każda konstrukcja to udane dzieło wspólnoty.

5. Podsumowanie:

Dzieci siedzą w kręgu i dzielą się tym, co najbardziej im się podobało. Nauczyciel na zakończenie mówi: „Ziemia nie potrzebuje monarchów ani magnatów od śmieci. Potrzebuje wolnych, myślących i wrażliwych ludzi. Dziękuję za wspólną pracę.”

źródło: Opracowanie własne