Wstęp dla dzieci – Dlaczego obchodzimy Dzień Kropki?
Dzisiaj mamy Dzień Kropki.
To dzień, w którym przypominamy sobie, że każdy z nas jest wyjątkowy.
Dawno temu pewna dziewczynka o imieniu Vashti myślała, że nie umie rysować. Nauczyciel poprosił ją, żeby zrobiła tylko jedną kropkę. Vashti spróbowała… i od tej kropki zaczęła tworzyć piękne prace.
Dlatego 15 września obchodzimy Dzień Kropki – to święto odwagi, prób i talentów.
Kropka jest symbolem tego, że nawet coś bardzo małego może być początkiem czegoś wielkiego.
Dzisiaj też będziemy robić nasze własne kropki, bawić się nimi i odkrywać, co każdy z nas potrafi. 🌈✨
🙂 Przykładowa wersja obrazkowo-piktogramowa wstępu na Dzień Kropki – możesz ją wykorzystać z tablicą komunikacyjną, gestami albo piktogramami (PCS, Makaton, własne obrazki).
Wstęp dla dzieci – przykładowa wersja obrazkowa
👉 Zdanie proste + propozycja piktogramu / gestu:
- Dziś jest Dzień Kropki.
🟢 Piktogram: kalendarz + kropka. - Kropka to coś małego.
🟢 Piktogram: małe koło. - Z kropki można zrobić coś wielkiego.
🟢 Piktogram: mała kropka ➝ duży rysunek. - Dziewczynka Vashti narysowała kropkę.
🟢 Piktogram: dziecko + kartka + kropka. - Od tej kropki zaczęła tworzyć.
🟢 Piktogram: kartka z kolorowym obrazkiem. - Każdy z nas potrafi coś wyjątkowego.
🟢 Piktogram: dziecko + serduszko + gwiazdka. - Dzisiaj też zrobimy swoje kropki!
🟢 Piktogram: dzieci + farby + kółka.
💡 Wersja rozszerzona:
Możesz przygotować planszę z kolejnością wydarzeń (plan dnia):
Powitanie 👋 Kropkowa zabawa 🎶 Moja kropka 🎨 Galeria kropek 🖼️ Pożegnanie 👋
Nauczyciel pokazuje książkę „Kropka” i mówi:
„To jest książka o dziewczynce, która miała na imię Vashti.
Vashti myślała, że nie umie rysować.
Na lekcji plastyki powiedziała do nauczyciela: „Nie potrafię”.
Ale nauczyciel się uśmiechnął i powiedział: „Spróbuj. Zrób choćby jedną kropkę”.
Vashti narysowała małą kropkę.
Nauczyciel powiedział: „Podpisz swoją kropkę”.
I wtedy zaczęło się coś niezwykłego…
Vashti zobaczyła, że ta mała kropka to początek czegoś większego.
Zaczęła malować kropki duże, małe, kolorowe, różne!
I odkryła, że jednak potrafi tworzyć i że ma swój talent.
Dlatego dziś obchodzimy Dzień Kropki – aby pamiętać, że każdy z nas coś potrafi i każdy z nas jest wyjątkowy. A mała kropka może być początkiem wielkiej przygody.”
Nauczyciel mówi dalej:
„Tak jak Vashti znalazła w sobie odwagę, tak i każdy z nas ma coś wyjątkowego.
Może ktoś pięknie śpiewa,
ktoś inny szybko biega,
ktoś potrafi się uśmiechać tak, że robi się wszystkim wesoło,
a ktoś umie wspaniale układać klocki albo pomagać kolegom.
Każdy z nas ma swój talent, swoją kropkę.
I nie ma drugiej takiej osoby na świecie jak Ty.
Dlatego Dzień Kropki przypomina nam, że warto próbować, wierzyć w siebie i cieszyć się tym, co potrafimy.
Bo każdy z nas jest wyjątkowy i ważny.”
Temat zajęć: „Moja wyjątkowa kropka – każdy jest ważny i ma talent”
Grupa: dzieci z ASD w wieku przedszkolnym (4–7 lat)
Czas trwania: ok. 60 minut
Miejsce: sala terapeutyczna lub przedszkolna, spokojne i przewidywalne otoczenie
Cele ogólne
- rozwijanie poczucia własnej wartości,
- wzmacnianie umiejętności komunikacyjnych i społecznych,
- stymulowanie wyobraźni i ekspresji twórczej,
- ćwiczenie integracji sensorycznej poprzez zabawy ruchowe i plastyczne,
- budowanie pozytywnych doświadczeń we wspólnych aktywnościach.
Cele szczegółowe
Dziecko:
- potrafi wskazać swoją pracę i nazwać ją przy pomocy słów, gestu lub komunikatora,
- uczestniczy w zabawie grupowej na miarę swoich możliwości,
- rozwija motorykę małą poprzez malowanie i naklejanie kropek,
- potrafi dokonać wyboru (np. koloru, materiału),
- doświadcza radości z tworzenia i współdziałania.
Pomoce dydaktyczne
- książka lub prezentacja obrazkowa „Kropka” Petera H. Reynoldsa (można użyć piktogramów/PCS do wsparcia narracji),
- duże arkusze papieru, farby, gąbki, flamastry, naklejki w kształcie kropek, kolorowe kółka z papieru,
- sensoryczne kropki (filc, pianka, guma, naklejki 3D),
- obręcze, maty, kolorowe podkładki do zabawy ruchowej,
- piktogramy z instrukcjami (np. „usiądź”, „pomaluj”, „naklej”, „skończyłem”).
Przebieg zajęć
1. Powitanie i wprowadzenie (10 min)
- Dzieci witają się piosenką „Dzień dobry” lub krótkim rytuałem powitalnym (np. podanie dłoni, pomachanie).
- Nauczyciel pokazuje książkę „Kropka” i w prostych słowach opowiada historię Vashti, tak jak przedstawiłam powyżej.
- Wersja wspierająca: użycie obrazków przedstawiających „kropkę”, „rysuję”, „jestem wyjątkowy”:
2. Zabawa ruchowa „Znajdź swoją kropkę” (10 min)
- Na podłodze rozłożone są kolorowe kółka.
- Zadanie: dziecko na sygnał siada lub staje na kropce wskazanego koloru.
- Dla dzieci potrzebujących wsparcia – dorosły pomaga, trzyma za rękę i prowadzi do kropki.
- Można wprowadzić element sensoryczny – niektóre kropki są miękkie (filc), inne szorstkie (papier ścierny).
3. Praca plastyczna „Moja kropka” (20 min)
- Każde dziecko otrzymuje kartkę z narysowaną dużą kropką.
- Zadanie: ozdobienie kropki według własnego pomysłu – farbami, naklejkami, papierem kolorowym, gąbkami.
- Dzieci wybierają materiały – decyzja jest formą komunikacji.
- Wersja dla dzieci niewerbalnych: można przygotować planszę wyboru „Chcę farby / Chcę naklejki / Chcę kredki”.
4. Wspólne dzieło „Kropkowa galeria” (10 min)
- Gotowe kropki wieszane są na dużym plakacie pod napisem „Jesteśmy wyjątkowi”.
- Nauczyciel podkreśla: każda kropka jest inna, tak jak każdy z nas.
- Krótka runda: dziecko (z pomocą) wskazuje swoją kropkę i mówi/gestem pokazuje „moja”.
5. Relaksacja „Oddychamy jak kropki” (5 min)
- Dzieci kładą się na matach.
- Nauczyciel rysuje w powietrzu duże kółko i mówi: „Oddychamy spokojnie – wdech, wydech”.
- Można użyć bąbelków mydlanych – każde dziecko dmucha „swoją kropkę” (pęcherzyk).
6. Podsumowanie i zakończenie (5 min)
- Dzieci otrzymują naklejki w kształcie kropek jako symbol udziału w zajęciach.
- Nauczyciel mówi: „Każdy z was jest wyjątkowy. Każda wasza kropka była piękna i ważna”.
- Wspólne pożegnanie – np. przybicie „piątki” w kształcie koła (dłonie dzieci układają się w krąg).
Wskazówki dla nauczyciela / terapeuty
- Struktura i przewidywalność: przygotuj plan dnia w formie obrazkowego harmonogramu.
- Indywidualizacja: daj możliwość rezygnacji z danej aktywności, jeśli dziecko czuje się przytłoczone.
- Wsparcie sensoryczne: zapewnij słuchawki wyciszające, piłki do siedzenia, kącik relaksacyjny.
- Komunikacja alternatywna: używaj gestów, piktogramów, komunikatorów AAC.
✅ Ten scenariusz wspiera twórczość, poczucie własnej wartości i komunikację dzieci ze spektrum autyzmu, jednocześnie dając im możliwość wyrażenia siebie w bezpieczny i przewidywalny sposób.
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #IPET #jesień #kolorowanie #komunikacja #kreatywność #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #społeczne #szkoła #terapia #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #zespółAspergera #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 
