✅ Wstęp dla dzieci – “Dlaczego obchodzimy Dzień Kundelka?”
Dzisiaj obchodzimy Dzień Kundelka. To wyjątkowe święto wszystkich piesków, które nie mają jednej rasy, ale są mądre, dobre i kochane tak samo jak inne psy. W tym dniu pamiętamy o psach, które szukają domu, i uczymy się, jak można o nie dbać.
Piesek to przyjaciel człowieka. Może się z nami bawić, może nas pocieszyć, może nas słuchać i cieszyć się, kiedy jesteśmy blisko. Każdy pies — nawet ten zwykły, bez „papierów” — chce mieć opiekuna, jedzenie, wodę, zabawę i dużo miłości.
Dzisiaj na zajęciach będziemy rozmawiać o pieskach, bawić się jak pieski i uczyć się, jak być dobrym przyjacielem dla zwierząt. Bo bycie dobrym i pomocnym to bardzo ważna sprawa.
✅ Pytania pomocnicze do rozmowy po wstępie (opcjonalnie)
- Czy psy też mają uczucia? (TAK / NIE)
- Czy kundelek może być przyjacielem? (TAK / NIE)
- Jak możemy dbać o psa? (jedno słowo: „woda”, „karmienie”, „spacer”)
✅ Cele emocjonalno-wychowawcze wstępu (dla scenariusza)
- rozwijanie empatii
- budowanie postawy opiekuńczej wobec zwierząt
- kształtowanie wrażliwości i troski
- wprowadzanie w temat zajęć w sposób bezpieczny i bliski doświadczeniom dzieci
Data obchodów: 25 października
Czas trwania zajęć: 30–40 minut (można skrócić)
Grupa: przedszkole, dzieci ze spektrum autyzmu (ASD)
✅ Cele ogólne
- rozwijanie empatii i troski o zwierzęta
- kształtowanie komunikacji i umiejętności społecznych
- wspieranie rozumienia zasad opieki nad psem
- rozwijanie percepcji słuchowej, wzrokowej i dotykowej
✅ Cele szczegółowe
Dziecko:
- uczestniczy w zajęciach według przewidywalnej struktury
- nazywa lub wskazuje elementy związane z psem (miska, smycz, buda, kość)
- reaguje na sygnały i polecenia nauczyciela
- rozwija mowę lub komunikację alternatywną (AAC, PECS)
- wykonuje proste zadania ruchowe i sensoryczne
👉 Przeczytaj:
✅ Proponowane materiały
- PIKTOGRAMOWA STRUKTURA ZAJĘĆ – Dzień Kundelka (ASD)
- Krótka opowieść: „Kundelek Burek szuka domu”
- piktogramy: powitanie – zabawa – praca – relaks – koniec
- zdjęcia psów i kundelków (realistyczne, nie rysunkowe)
- kocyk / kosz dla „psa”, piłeczki, miska, plastikowa kość
- pacynka lub pluszak – pies
- muzyka: „hau, hau – marsz piesków” (bez słów – pod ruch)
- dla dzieci niemówiących: piktogramy TAK/NIE, emocje, PECS (pies, bawimy się, głaskanie, koniec)
✅ PIKTOGRAMOWA STRUKTURA ZAJĘĆ – Dzień Kundelka (ASD)
| ETAP ZAJĘĆ | PIKTOGRAM | CO MÓWI NAUCZYCIEL? | CO ROBIĄ DZIECI? |
|---|---|---|---|
| 1. Powitanie | 👋🙂 | „Dzień dobry. Zaczynamy zajęcia.” | Siadają w kole lub przy stoliku. |
| 2. Temat dnia – piesek | 🐕 | „Dziś jest Dzień Kundelka. Poznamy pieska.” | Oglądają pluszaka/zdjęcie. |
| 3. Słuchanie krótkiej historii | 📖🐾 | „Posłuchaj historii o piesku Burku.” | Słuchają, patrzą na obrazki. |
| 4. Zabawa ruchowa – pieski | 🏃♂️🐶⚽ | „Idziemy na spacer! STOP. IDZIEMY. PIŁKA.” | Idą, naśladują pieski, przynoszą piłkę. |
| 5. Praca stolikowa | ✂️🖍️🐕 | „Zrób zadanie o piesku.” | Kolorują, dopasowują, przyklejają. |
| 6. Sensoryka – głaskanie pieska | ✋🐩 | „Głaszczemy pieska. Delikatnie.” | Dotykają pluszaka lub obserwują. |
| 7. Podsumowanie | 💬❤️ | „Jak piesek czuje się, gdy o niego dbamy?” | Wskazują: 🙂 / 😐 / 🙁 lub TAK/NIE. |
| 8. Pożegnanie | 👋🐾 | „Dziękuję. Do widzenia pieski!” | Mówią „pa-pa” lub machają. |
✅ Dodatkowe piktogramy wspierające komunikację
👉 TAK ✅ | NIE ❌ | PRZERWA ⏸️ | STOP ✋ | JESZCZE ➕ | KONIEC 🏁
✅ Wersja skrócona (do szybkiego pokazywania dziecku)
(np. jako lista obrazków po kolei)
- 👋 Powitanie
- 🐕 Piesek – temat dnia
- 📖 Historia
- 🏃 Zabawa ruchowa
- ✂️ Praca stolikowa
- ✋ Głaskanie / sensoryka
- 💬 Podsumowanie
- 👋 Koniec
✅ Piktogramy emocji do wklejenia pod kartami pracy
🙂 RADOŚĆ | 🙁 SMUTEK | 😐 SPOKÓJ | 😠 ZŁOŚĆ | 😰 STRACH
✅ Dlaczego piktogramy są ważne dla dzieci z ASD?
- przewidywalność redukuje lęk i napięcie
- ułatwiają rozumienie poleceń
- wspierają dzieci niemówiące (AAC / PECS)
- zwiększają poczucie bezpieczeństwa i sprawczości
Piktogramy: powitanie – zabawa – praca – relaks – koniec
- 👋 Powitanie – np. uśmiech + ręka machająca
- 🐶 Zabawa – np. piesek z piłką
- ✏️ Praca – np. kredki / zadanie
- 🌙 / 🧘 Relaks – np. chmurka + spokojna poza
- ⏸️ Przerwa – symbol pauzy
- 🏁 Koniec – flaga lub machnięcie ręką na „pa”
👉 Czytaj również: Dzień Drzewa – scenariusz zajęć edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci ze spektrum autyzmu (4–7 lat)
✅ Przebieg zajęć
1) Powitanie – „Cześć, piesku!” (5 min)
- piktogram „powitanie” + krótkie intro
- nauczyciel pokazuje pluszowego psa
- dzieci głaszczą psa (tylko jeśli akceptują dotyk)
- pytania wspierające (do wyboru):
- Co czuje pies? (radość? spokój?)
- Czy chcesz pogłaskać? (TAK/NIE na kartach)
✅ rozwijanie komunikacji i teorii umysłu
2) Krótka opowieść – „Kundelek Burek szuka domu” (5–6 min)
Krótka historia o kundelku, który szuka przyjaciela i chce być kochany.
Przekaz: każdy pies jest ważny, nawet jeśli jest zwykłym kundelkiem.
🎯 Wspierane umiejętności: słuchanie, rozumienie świata społecznego
👉 Przeczytaj:
✅ Krótka opowieść: „Kundelek Burek szuka domu”
Burek był małym, brązowym kundelkiem. Miał miękkie uszy, czarny nosek i dobre serduszko. Mieszkał na podwórku obok starego domu. Często patrzył w okno na ludzi i marzył tylko o jednym — chciał mieć swojego przyjaciela.
Pewnego ranka Burek obudził się i postanowił wyruszyć na poszukiwanie domu. Szukał bardzo długo. Spotykał ludzi, ale nikt nie miał dla niego czasu.
Kundelek czuł się samotny i smutny. Zwinął ogonek i westchnął:
— „Chciałbym mieć kogoś, kto mnie pokocha…”
Wtedy na jego drodze pojawiła się dziewczynka o imieniu Maja. Maja uklękła i spojrzała psu prosto w oczy. Burek też spojrzał — i delikatnie zamachał ogonem.
— „Cześć, piesku. Jesteś sam?” — zapytała Maja.
Burek cicho zaszczekał: „Hau…” i dotknął jej dłoni noskiem.
Maja przytuliła pieska i pobiegła do rodziców.
— „Mamo, tato, on nie ma domu. Czy możemy się nim zaopiekować?”
Rodzice chwilę rozmawiali, a potem uśmiechnęli się i powiedzieli:
— „Tak, możemy dać mu dom.”
Burek nie mógł w to uwierzyć. Zamerdał ogonem tak szybko, jak nigdy wcześniej. Dostał miskę, kocyk i swoje miejsce przy rodzinie.
Od tego dnia Maja i Burek stali się najlepszymi przyjaciółmi. Razem bawili się, razem spacerowali i razem odpoczywali po długim dniu.
Burek już nie był samotny. Wiedział, że jest ważny, kochany i bezpieczny.
Krótkie podsumowanie dla dzieci:
👉 Każdy pies, nawet zwykły kundelek, chce mieć dom, opiekę i przyjaciela — tak jak my.
✅ Pytania do dzieci (po opowieści)
(w formie prostych pytań zamkniętych, idealnych dla dzieci z ASD)
- Czy Burek był na początku smutny? (TAK / NIE)
- Czy Maja pomogła Burkowi? (TAK / NIE)
- Czy piesek ma teraz dom? (TAK / NIE)
- Czy piesek potrzebuje opieki? (TAK / NIE)
Opcjonalnie dla dzieci sprawniejszych językowo:
🗨️ Jak czują się pieski, kiedy ktoś o nie dba?
🗨️ Co możemy zrobić, żeby pies był szczęśliwy?
✅ Cel terapeutyczno-wychowawczy tego punktu
- budowanie empatii
- rozumienie prostych emocji (smutek → radość, samotność → przyjaźń)
- rozwijanie umiejętności słuchania
- rozwijanie komunikacji (naturalnej lub AAC / PECS)
3) Zabawa ruchowa – „Pieski na spacerze” (7–8 min)
Instrukcja prosta, wizualna: STOP – IDZIEMY – GONIMY PIŁKĘ
Dzieci udają pieski:
- idą wolno
- zatrzymują się
- „merdają ogonkiem”
- przynoszą piłkę nauczycielowi
🎯 rozwój motoryki + naśladowanie
👉 Przeczytaj:
4) Zajęcia stolikowe / praca własna (7–10 min)
Opcje w zależności od funkcjonowania:
| Poziom dziecka | Zadanie |
|---|---|
| A. dziecko mówiące | „Co potrzebuje pies?” – układanie i podpisywanie |
| B. dziecko w PECS | dopasuj obrazek: pies – miska – kość – buda |
| C. dziecko z SI | sensoryczne głaskanie, szczotkowanie pluszaka |
🎯 komunikacja + koncentracja + sensoryka
👉 Przeczytaj:
✅ KARTA PRACY 1 — Co potrzebuje pies? (wytnij i przyklej)
Polecenie:
👉 Wybierz i przyklej tylko te rzeczy, które są psu potrzebne.
Obrazki do wyboru:
✔ miska
✔ woda
✔ kość / karma
✔ smycz
✔ kocyk
❌ czekolada
❌ okulary
❌ telefon
Po wykonaniu można zadać krótkie pytania z TAK/NIE:
- Czy pies pije wodę? (TAK)
- Czy pies je czekoladę? (NIE – tu można dodać edukacyjnie: czekolada jest dla psa niebezpieczna)
- Czy pies potrzebuje miski? (TAK)
🎯 Cel: klasyfikacja, rozwój rozumowania i słownictwa.
✅ KARTA PRACY 2 — Kolorowanka „Kundelek Burek”
Polecenie:
👉 Pokoloruj Burka. Na końcu wybierz jedną emocję i dorysuj buzię pieska: 🙂 lub 🙁
Dziecko kończy rysunek i określa emocję poprzez:
- buzię narysowaną mazakiem albo
- wskazanie gotowego piktogramu emocji
🎯 Cel: rozwijanie ekspresji, motoryki małej i rozumienia emocji.
✅ KARTA PRACY 3 — 3 pytania do opowieści
Polecenie:
👉 Odpowiedz TAK lub NIE.
- Czy Burek był na początku samotny? (TAK / NIE)
- Czy Maja pomogła Burkowi? (TAK / NIE)
- Czy pies potrzebuje opieki? (TAK / NIE)
🎯 Cel: rozumienie treści i komunikacja alternatywna.
5) Uspokojenie i zakończenie (3–5 min)
- piktogram „koniec”
- relaks przy dźwięku „spokojny pies śpi”
- podsumowanie: Dzisiaj dbaliśmy o pieski
✅ Dostosowania dla dzieci z ASD
- jasna struktura – piktogramy i sygnały wizualne
- przewidywalne polecenia, bez metafor
- prawo do przerwy (karta „przerwa”)
- możliwość udziału biernego (obserwacja = udział)
- alternatywa dla dotyku (dziecko może tylko patrzeć)
✅ Powiązane artykuły
- Zwierzęta na wsi – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Muchomor – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Wielkie Serce – zabawy mindfulness dla dzieci
- Liść wierzby – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Żołądź – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Kasztany i liście kasztanowca
- Zajęcia rewalidacyjne dla przedszkolaków ze spektrum autyzmu, które mają na celu rozwijanie umiejętności kierowania emocjami
✅ Najczęściej zadawane pytania
Dlaczego warto obchodzić Dzień Kundelka w przedszkolu?
Ponieważ uczy empatii, opiekuńczości i szacunku do zwierząt już od najmłodszych lat.
Czy dzieci z ASD mogą bać się psów?
Tak, dlatego zajęcia powinny być oparte o zdjęcia, pluszaki i rekwizyty, a nie o prawdziwego psa — chyba że dziecko wcześniej wyrazi zgodę i czuje się bezpiecznie.
Jak wspierać komunikację podczas zajęć o psach?
Najlepiej wykorzystać PECS, AAC, piktogramy i pytania zamknięte (TAK/NIE).
✅ Subskrybuj
📌 Chcesz więcej?
Dołącz do Subskrypcji 5 zł lub Premium 10 zł i otrzymuj:
✔ scenariusze zajęć: emocje, rewalidacja, TUS, Mowa i komunikacja… itp.
✔ arkusze
✔ gotowe materiały i narzędzia
autyzm.life i neuroróżnorodni 
