Przygotowanie

Prowadzący powinien się upewnić, że dzieci mają wystarczające umiejętności do realizacji tego tematu. To może być dobry moment na przegląd treści poruszonych na wcześniejszych spotkaniach / materiału zrealizowanego podczas wcześniejszych spotkań, aby właściwie przygotować dzieci do przyswojenia nowych informacji.

Podczas wybierania materiałów i zasobów uzupełniających scenariusz lekcji (np. książek, filmów) należy spojrzeć na nie z perspektywy dzieci. Znajdź materiały, które wzbogacą zajęcia i sprawią, że nawiążesz lepszą komunikację z uczestnikami.

Po wybraniu materiałów i upewnieniu się, że docelowa grupa będzie w stanie zrozumieć treść lekcji, można zorganizować miejsce zajęć i usadzić wszystkich uczestników w kręgu. Postaw w widocznym i łatwo dostępnym dla siebie miejscu tablicę z przymocowaną kartką B1 oraz markerem i rozpocznij zajęcia.

Wprowadzenie

Prowadzący wita uczestników i przeprowadza tzw. rundkę. Każdy odpowiada na pytania: Jak się dzisiaj czujecie? Co miłego spotkało was w ostatnim tygodniu? Następnie następuje burza mózgów na temat tego, czym jest poczucie własnej wartości. Na koniec powstaje wspólna definicja poczucia własnej wartości.

Poczucie własnej wartości to postawa zaufania do siebie i swoich umiejętności. To przekonanie, że poradzę sobie z wyzwaniami jakie spotykam w swoim życiu. Jest budowane na podstawie wiedzy o samym sobie i informacji na nasz temat otrzymywanych od bliskich (najczęściej rodziców, rodziny, od osób ważnych i znaczących).

Kopalnia Talentów

Na dużej kartce cała grupa spisuje wszystkie dobre cechy i umiejętności, jakie przychodzą im do głowy (zarówno te, które uczestnicy posiadają sami, jak i te, które podziwiają u innych).

Przykłady cech: silny, dobry, energiczny, spokojny, wyrozumiały, sprawiedliwy, koleżeński, uczynny, cierpliwy, spostrzegawczy, szybki, pomocny, pogodny, towarzyski, pomysłowy, wytrwały, zadowolony, grzeczny, prawdomówny, punktualny, odważny, kulturalny, tolerancyjny, szczery, zaradny, opanowany, inteligentny, dokładny, ciekawy, wytrwały, spokojny.

Przykłady umiejętności: jazda na rowerze, szybkie bieganie, gra w piłkę nożną, gra na konsoli, majsterkowanie, rysowanie, śpiewanie, liczenie, tańczenie, jazda konna, pływanie, pisanie, zapamiętywanie, gra na instrumencie, gotowanie, czytanie, jazda na nartach, gimnastyka.

Prawdziwy Superbohater

Przedstawione zadanie ma na celu uzmysłowienie dzieciom, że już dawno zdobyły zasoby, dzięki którym mogą czuć się wyjątkowe i ufać w swoje możliwości.

Prowadzący daje każdemu kartkę A4 oraz kredki i prosi dzieci o przypomnienie sobie sytuacji w której poradziły sobie z jakimś problemem (np. rozwiązały konflikt, pomogły komuś w trudnej sytuacji, znalazły rozwiązanie jakiegoś problemu/zadania, udało im się dzięki spostrzegawczości pokazać coś ciekawego rodzicom). Uczestnicy mają zapisać na kartce, jaka umiejętność lub cecha sprawiły, że było to możliwe i narysować superbohatera, który ma taką samą cechę, dzięki której jest wyjątkowy, nieustraszony oraz może pomagać innym.

Po wykonaniu zadania dzieci po kolei omawiają swoje prace i każde z nich jest nagradzane oklaskami. Prowadzący może natomiast zapytać: Jak się teraz czujecie? Co zrobicie w przyszłości ze swoimi supermocami?

Dyplom Wyjątkowości

Nauczyciel przygotowuje pozytywne charakterystyki poszczególnych
dzieci i spisuje je w formie dyplomu. Powoli odczytuje każdy z opisów, a uczestnicy starają się odgadnąć o kim mowa. Na zakończenie zabawy każdy otrzymuje na pamiątkę własny dyplom wyjątkowości.

Drzewo Sukcesu

Prowadzący wyjaśnia dzieciom, czym jest sukces i co się na niego składa z wykorzystaniem rysunku. Uczestnicy kolorują drzewa i dorysowują mu owoce (indywidualne sukcesy dziecka).

Podsumowanie

Prowadzący zbiera informacje zwrotne od każdego uczestnika i podsumowuje zajęcia. Może zapytać: Co było dla was nowe, ważne, ciekawe? Następuje czas na indywidualne pytania i uwagi.

Dodatkowe Pomysły

Przedstawiony scenariusz można wykorzystać do zajęć w dziadzie podczas których prowadzący będzie prezentował treści i wykonywał ćwiczenia wspólnie z uczestnikiem zajęć.

Nauczyciel może również przeprowadzić lekcję on-line podczas której udostępni pulpit uczestnikom zajęć i wymieni przykłady pozytywnych umiejętności oraz cech. Dzieci mogą pokazać na kamerkach rysunki superbohaterów, uzupełnić drzewo sukcesu na pulpicie i wypisać znane talenty na czacie grupowym. Prowadzący może wysłać dyplomy wyjątkowości na e-mail rodziców.

autor: Sylwia Sitkowska, Maria Kocurowska, Damian Berent

źródło: Naucz mnie jak radzić sobie … Sensus, Gliwice 2021