Ćwiczenia wspierające budowanie prostych zdań i wyrażanie potrzeb w świątecznej atmosferze.

Cel główny:
Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dzieci z afazją poprzez ćwiczenia wspierające budowanie prostych zdań i wyrażanie potrzeb w świątecznej atmosferze.

Informacje podstawowe

• Grupa docelowa: Przedszkolaki i uczniowie (4–10 lat) z afazją.
• Czas trwania zajęć: 60 minut.
• Miejsce: Sala terapeutyczna lub przedszkolna.
• Materiały:
  • Obrazki/piktogramy przedstawiające świąteczne symbole (choinka, pierniki, prezenty, bombki),
  • Karty z prostymi zdaniami do uzupełniania (np. „Chcę ___”, „Daj mi ___”),
  • Świąteczne rekwizyty: ozdoby choinkowe, zabawki, sztuczne ciasteczka.

Cele szczegółowe

1. Rozwijanie umiejętności językowych:
   • Nauka budowania prostych zdań z użyciem wzorców.
   • Ćwiczenie pytań i odpowiedzi.
2. Rozwijanie umiejętności społecznych:
   • Nawiązywanie dialogu z rówieśnikami i prowadzącym zajęcia.
   • Wyrażanie swoich potrzeb w sposób werbalny lub za pomocą gestów.
3. Wspieranie integracji sensorycznej:
   • Doświadczanie różnych tekstur i zapachów w świątecznym kontekście.
4. Budowanie pozytywnego doświadczenia komunikacji:
   • Kreowanie atmosfery radości i zabawy, aby motywować dzieci do wyrażania siebie.

Przebieg zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (10 minut)

• Nauczyciel wita dzieci i zachęca je do wspólnej zabawy, używając prostych zdań:
  „Cześć, jestem [imię]. Jak się nazywasz?”
  Dzieci odpowiadają werbalnie lub za pomocą kart obrazkowych/piktogramów.
• Wprowadzenie tematu zajęć: „Dziś będziemy przygotowywać świąteczne ozdoby i ćwiczyć rozmowy. Zobaczymy, jak możemy razem zrobić coś fajnego!”

2. Ćwiczenia w nawiązywaniu dialogu: Świąteczne pytania i odpowiedzi (15 minut)

• Przygotowanie:
  Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki świąteczne (choinka, bombki, prezenty, pierniki) i zadaje pytania, np.:
  • „Co to jest?”
  • „Jakiego koloru jest bombka?”
  • „Czy lubisz pierniki?”
• Zadanie dla dzieci:
  Dzieci odpowiadają werbalnie lub wskazują odpowiednie obrazki. Jeśli mają trudności, prowadzący zachęca je do użycia prostych zdań, np. „To jest ___”.

3. Ćwiczenie: Budowanie prostych zdań z użyciem rekwizytów (20 minut)

• Przebieg:
  1. Na stole rozłożone są świąteczne rekwizyty (ozdoby choinkowe, sztuczne ciasteczka, małe prezenty).
  2. Dzieci wybierają przedmioty i budują proste zdania z pomocą nauczyciela, np.:
     • „Chcę bombkę.”
     • „Daj mi piernika.”
     • „Lubię prezent.”
• Wsparcie wizualne:
  Dzieci mogą korzystać z kart obrazkowych przedstawiających te same przedmioty.
• Wersja grupowa:
  Dzieci proszą rówieśnika o wybrany przedmiot, używając wzoru: „Daj mi ___”. Rówieśnik przekazuje przedmiot, odpowiadając: „Proszę”.

4. Zajęcia plastyczne: Tworzenie ozdób świątecznych z dialogiem (15 minut)

• Cel: Dzieci tworzą proste ozdoby świąteczne (np. papierowe bombki, łańcuchy na choinkę).
• Przebieg:
  1. Nauczyciel tłumaczy zadanie: „Zrobimy bombkę. Potrzebujemy papieru, kleju i brokatu.”
  2. Dzieci proszą o potrzebne materiały, używając prostych zdań: „Poproszę papier.”, „Daj mi brokat.”
  3. Nauczyciel pomaga dzieciom w budowaniu dialogu: „Co teraz potrzebujesz?”, „Czy podać ci klej?”
• Wersja wspierająca:
  Jeśli dzieci mają trudności z mową, mogą wskazywać odpowiednie obrazki lub używać kart z gotowymi zdaniami.

5. Podsumowanie i pożegnanie (10 minut)

• Rozmowa podsumowująca:
  Nauczyciel pyta dzieci o ich wrażenia, używając prostych pytań:
  • „Co ci się podobało?”
  • „Czy zrobiłeś bombkę?”
    Dzieci mogą odpowiadać słownie lub wskazywać odpowiednie obrazki.
• Świąteczne pożegnanie:
  Każde dziecko mówi (lub pokazuje) „Do widzenia” i otrzymuje mały prezent, np. pierniczek.

Materiały pomocnicze

• Karty obrazkowe i piktogramy:
  • Obrazki przedmiotów (choinka, bombka, piernik, prezent).
  • Proste wzory zdań: „Chcę ___.”, „Daj mi ___.”
• Rekwizyty świąteczne:
  • Ozdoby, papier, klej, brokat, sztuczne pierniki, małe paczki (imitujące prezenty).
• Plan wizualny: Tablica z piktogramami przedstawiającymi kolejne etapy zajęć.

Dostosowanie dla dzieci z afazją

1. Wsparcie wizualne: Użycie obrazków i piktogramów ułatwia komunikację.
2. Dostosowanie tempa: Zajęcia prowadzone w spokojnym tempie, z możliwością powtarzania poleceń.
3. Przerwy sensoryczne: Możliwość krótkich przerw w trakcie zajęć dla dzieci, które łatwo się męczą.

Podsumowanie

Warsztaty świąteczne to doskonała okazja, by w atmosferze zabawy rozwijać umiejętności komunikacyjne dzieci z afazją. Proste ćwiczenia, takie jak budowanie zdań, proszenie o przedmioty czy nawiązywanie dialogu, wspierają ich rozwój językowy i społeczny, jednocześnie wzmacniając poczucie sukcesu.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Czy warsztaty są odpowiednie dla dzieci z ciężką afazją?
Tak, zajęcia są dostosowane do różnych poziomów trudności. Dzieci z ciężką afazją mogą używać piktogramów lub gestów.

2. Czy można wykorzystać te zajęcia w domu?
Oczywiście! Rodzice mogą przeprowadzić podobne ćwiczenia w domowym zaciszu, korzystając z prostych rekwizytów.

3. Co zrobić, jeśli dziecko nie chce mówić?
Nie zmuszaj dziecka. Zamiast tego zachęcaj do używania obrazków, gestów lub kart z gotowymi zdaniami.

4. Jakie są inne korzyści takich zajęć?
Zajęcia wspierają rozwój motoryki małej, integrację sensoryczną i budowanie relacji z rówieśnikami.

Zainspiruj się świątecznymi warsztatami i wspieraj rozwój komunikacji u dzieci z afazją. Więcej pomysłów znajdziesz na stronie autyzm.life. 🎄