Angażujące zabawy pomagające w rozpoznawaniu emocji, komunikacji i budowaniu relacji społecznych.

Rozwój empatii i umiejętności współpracy jest kluczowy dla dzieci ze spektrum autyzmu. Chociaż mogą one mieć trudności w rozumieniu emocji innych oraz w interakcjach społecznych, odpowiednie gry i zabawy mogą pomóc w rozwijaniu tych umiejętności w bezpieczny i przyjazny sposób. W tym artykule przedstawiamy kilka prostych, skutecznych i angażujących gier, które wspierają empatię i współpracę u dzieci z ASD.

1. Gra „Lustro emocji”

Cel: Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i naśladowania emocji.

Jak grać:

• Dzieci dobierają się w pary.
• Jedno dziecko wykonuje mimikę twarzy przedstawiającą określoną emocję (np. radość, smutek, zdziwienie, złość).
• Drugie dziecko musi naśladować tę emocję jak w lustrze.
• Po kilku rundach role się odwracają.

Korzyści:

• Pomaga dzieciom rozpoznawać emocje na twarzach innych osób.
• Wspiera rozwój teorii umysłu – zdolności do przewidywania uczuć i reakcji innych.

2. Gra „Podaj emocję”

Cel: Nauka identyfikowania i wyrażania emocji.

Jak grać:

• Dzieci siedzą w kole.
• Nauczyciel lub terapeuta przekazuje piłkę jednemu z dzieci i podaje nazwę emocji, np. „radość”.
• Dziecko musi opowiedzieć o sytuacji, w której czuło radość, lub pokazać tę emocję mimiką.
• Następnie przekazuje piłkę kolejnemu dziecku, które dostaje nową emocję do opisania.

Korzyści:

• Rozwija umiejętność mówienia o swoich emocjach.
• Pomaga dzieciom uświadomić sobie, że każdy doświadcza różnych uczuć.

3. Gra „Wspólna budowla”

Cel: Wspieranie współpracy i komunikacji w grupie.

Jak grać:

• Dzieci dostają zestaw klocków (lub inny materiał budowlany).
• Ich zadaniem jest wspólne zbudowanie określonej konstrukcji, np. wieży lub mostu.
• Nie mogą rozmawiać w trakcie budowania – muszą porozumiewać się gestami i mimiką.

Korzyści:

• Uczy cierpliwości i współpracy.
• Pomaga w rozumieniu intencji innych osób bez użycia słów.

4. Gra „Kim jestem?”

Cel: Rozwijanie teorii umysłu i rozumienia perspektywy innych.

Jak grać:

• Każde dziecko otrzymuje kartkę z rysunkiem postaci (np. lekarz, strażak, nauczyciel), ale nie widzi, co na niej jest.
• Inne dzieci udzielają podpowiedzi, mówiąc np.: „Ta osoba pomaga innym”, „Pracuje w szkole”.
• Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, kim jest postać z jego kartki.

Korzyści:

• Rozwija umiejętność zadawania pytań i wyciągania wniosków.
• Uczy dzieci dostrzegania różnych punktów widzenia.

5. Gra „Koło pomocy”

Cel: Wzmacnianie umiejętności wspierania innych i rozwiązywania problemów.

Jak grać:

• Dzieci siedzą w kole.
• Nauczyciel podaje sytuację problemową, np.: „Kolega zgubił zabawkę i jest smutny”.
• Każde dziecko proponuje, jak można pomóc w tej sytuacji.
• Na koniec wszyscy wspólnie wybierają najlepsze rozwiązanie.

Korzyści:

• Pomaga dzieciom rozwijać empatię i szukać rozwiązań problemów.
• Wzmacnia pozytywne zachowania w grupie.

Podsumowanie

Proste gry mogą być skutecznym narzędziem wspierającym rozwój empatii i umiejętności współpracy u dzieci z ASD. Poprzez zabawę uczą one dzieci rozpoznawania emocji, komunikacji oraz pomagania innym. Regularne wprowadzanie takich aktywności w codzienne zajęcia pomaga budować pozytywne relacje społeczne i wspiera rozwój kompetencji społecznych.

Wprowadzenie tych zabaw do codziennej pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu może przynieść długoterminowe korzyści w zakresie ich funkcjonowania w społeczeństwie, dając im narzędzia do lepszego rozumienia siebie i innych.

Więcej na autyzm.life