📘 Dla nauczycieli, pedagogów specjalnych, terapeutów i rodziców
Szukasz konkretnego wsparcia przy tworzeniu IPET-u? Ten eBook to nie teoria – to praktyczny przewodnik stworzony z myślą o Tobie: nauczycielu, pedagogu specjalny, terapeuto, wychowawco.
Dowiesz się:
✅ jak krok po kroku tworzyć IPET dla ucznia z autyzmem lub Zespołem Aspergera,
✅ jak interpretować orzeczenie i napisać dobre WOPFU,
✅ jak formułować cele SMART – poznawcze, emocjonalne, społeczne, komunikacyjne,
✅ jakie dostosowania warto wdrożyć, by dziecko czuło się bezpiecznie i było aktywne,
✅ jak zaplanować zajęcia rewalidacyjne i prowadzić dokumentację,
✅ jak unikać błędów i wprowadzać realne zmiany.
W środku znajdziesz:
📎 szablony WOPFU, IPET, dziennika zajęć rewalidacyjnych, kartę obserwacji,
📎 ponad 30 gotowych celów SMART z podziałem na kategorie,
📎 przykładowe IPET-y dla uczniów z ASD i Zespół Aspergera,
📎 inspirujące cytaty od nauczycieli praktyków.
To narzędzie, które odmienia codzienną pracę i pokazuje, że IPET może być realnym wsparciem – nie tylko dokumentem w teczce.
„Dobrze napisany IPET to mapa – nie obowiązek.”
📥 Kup. Korzystaj. Działaj.
🎯 Cel eBooka:
Celem niniejszego przewodnika jest praktyczne wsparcie w tworzeniu skutecznego IPET-u (Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego) dla uczniów ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera, z uwzględnieniem zaleceń z orzeczenia, realnych możliwości szkoły oraz indywidualnych potrzeb dziecka.
Ten eBook zawiera:
- gotowe wzory i szablony,
- praktyczne wskazówki oparte na aktualnych przepisach,
- realne przykłady i refleksje nauczycieli z praktyki szkolnej.
Ebook znajduje się w zakładce eBooki na stronie autyzm.life i neuroróżnorodni oraz na górnym szablonie strony.
📖 SPIS TREŚCI
🔹 Wstęp: Po co nam dobry IPET?
- Rola IPET-u w pracy z uczniem z ASD
- IPET jako narzędzie zmiany i mostu do ucznia
„Dobrze napisany IPET to mapa, nie obowiązek.”
🔹 Rozdział 1: Co mówi orzeczenie?
- Jak interpretować zapisy z PPP?
- Rozpoznania w spektrum – na co zwracać uwagę?
- 📎 Dodatek: Lista kontrolna – Jak przeczytać orzeczenie PPP?
🔹 Rozdział 2: Jak napisać WOPFU?
- WOPFU jako fundament IPET-u
- Kto powinien tworzyć WOPFU?
- 📎 Dodatek: Szablon WOPFU + karta obserwacji ucznia z ASD
🔹 Rozdział 3: Jak formułować cele edukacyjno-terapeutyczne?
- Cele SMART – przykłady dla ASD i ZA
- Kategorie celów: poznawcze, komunikacyjne, emocjonalne, społeczne
- 📎 Dodatek: Gotowe cele IPET
🔹 Rozdział 4: Dostosowania – edukacja, komunikacja, sensoryka
- Przykłady dostosowań: sala lekcyjna, organizacja dnia, komunikaty
- Jak uwzględnić specyfikę funkcjonowania ucznia z Zespołem Aspergera?
- 📎 Dodatek: Karta dostosowań do IPET-u (checklista)
🔹 Rozdział 5: Zajęcia rewalidacyjne – jak je zaplanować?
- Typy zajęć dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Połączenie TUS, komunikacji i treningu emocji
- 📎 Dodatek: Wzór dziennika zajęć rewalidacyjnych
🔹 Rozdział 6: Monitorowanie i ewaluacja IPET
- Kiedy i jak aktualizować IPET?
- Jak prowadzić dokumentację?
- 📎 Dodatek: Tabela ewaluacyjna IPET
🔹 Rozdział 7: Najczęstsze błędy i jak ich unikać
- Przykłady złych zapisów IPET
- Studium przypadku: „IPET na papierze vs. IPET w działaniu”
🔹 Rozdział 8: Dobre praktyki – szkoła wspierająca neuroróżnorodność
- Cytaty i doświadczenia nauczycieli
- Współpraca z rodzicami, zespołem, PPP
🔹 Rozdział 9: 📌 Przykład IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera
„Adam potrafi więcej niż pokazuje – potrzebuje tylko przestrzeni, by być sobą.” — wychowawczyni
🔚 Zakończenie:
- IPET jako proces, a nie dokument raz na rok
- Odpowiedzialność nauczyciela to nadzieja dziecka
- „Nie ma dwóch takich samych dzieci z ZA – IPET musi być unikalny, jak one.”
🎁 Załączniki
- ✅ Szablon IPET (Word / PDF)
- ✅ Szablon WOPFU
- ✅ Karta obserwacji ucznia z ASD
- ✅ Tabela ewaluacyjna IPET
- ✅ Wzór dziennika zajęć rewalidacyjnych
- ✅ Karta dostosowań
- ✅ Przykładowy IPET (jak powyżej)
🔹 Wstęp: Po co nam dobry IPET?
W świecie edukacji specjalnej wiele dokumentów tworzy się z konieczności. Ale IPET – Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – nie powinien być jednym z nich. To nie kolejny formularz do wypełnienia „bo trzeba”, lecz konkretne narzędzie wsparcia, kompas w codziennej pracy z uczniem ze spektrum autyzmu.
🎯 Rola IPET-u w pracy z uczniem z ASD
Uczeń z autyzmem lub Zespołem Aspergera może funkcjonować w szkole zupełnie inaczej niż jego neurotypowi rówieśnicy. Może mieć trudności z przetwarzaniem bodźców, budowaniem relacji, rozumieniem reguł społecznych, elastycznym myśleniem czy komunikacją. IPET pozwala zrozumieć te potrzeby i zaplanować pracę tak, by nauczyciele, specjaliści, terapeuci i rodzice mówili tym samym językiem – językiem realnego wsparcia.
Dzięki IPET-owi zespół nauczycielski może:
- zaplanować konkretne działania (np. zajęcia rewalidacyjne, adaptacje programu),
- dostosować metody nauczania i komunikacji do ucznia,
- stworzyć spójne, wspierające środowisko edukacyjne.
🌉 IPET jako narzędzie zmiany i most dotarcia do ucznia
Dobrze napisany IPET to coś więcej niż zbiór zaleceń. To opowieść o dziecku – o jego możliwościach, trudnościach i sposobach dotarcia do jego świata. To most między uczniem a nauczycielem, między planem lekcji a rzeczywistością funkcjonowania psychicznego i sensorycznego ucznia.
Każdy IPET powinien zawierać:
- jasne cele – osiągalne, dostosowane do indywidualnego tempa rozwoju,
- dostosowania dydaktyczne – takie, które faktycznie zmieniają codzienne doświadczenie ucznia,
- realny plan współpracy zespołu – kto, co i kiedy robi.
Nie ma dwóch identycznych uczniów w spektrum autyzmu – dlatego nie może być jednego wzorca IPET-u. To dokument tworzony z myślą o dziecku, a nie dla arkusza ocen czy wizytatora.
„Dobrze napisany IPET to mapa, nie obowiązek.
Jeśli naprawdę chcesz pomóc dziecku dotrzeć do celu – narysuj tę mapę wspólnie z nim.”
— nauczyciel wspomagający
Kup eBook
Ebook wraz z opisem znajduje się w zakładce eBooki na stronie autyzm.life i neuroróżnorodni oraz na górnym szablonie strony.
autyzm.life i neuroróżnorodni 