(CYKL: Sprawozdania z rewalidacji + ocena efektywności PPP – edycja 2026)
Jeśli tu trafiłaś/trafiłeś, to bardzo możliwe, że potrzebujesz konkretu:
✔️ gotowego wzoru sprawozdania z zajęć rewalidacyjnych,
✔️ przykładowego wypełnienia (a nie teorii),
✔️ dokumentu, który przejdzie bez stresu przez dyrektora, PPP i kontrolę.
I dokładnie to dostajesz w tym artykule. Bez lania wody. Bez „ogólników do niczego”.
To jest praktyczny standard dokumentacyjny, który możesz:
- przepisać do Worda,
- wkleić do e-dziennika,
- zapisać jako PDF,
- albo używać jako checklisty przy pisaniu własnych sprawozdań.
🔍 Dlaczego „sprawozdanie z rewalidacji” to dziś dokument kluczowy?
W 2026 roku sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych nie jest już tylko opisem działań, ale:
- 📌 dowodem realizacji IPET,
- 📌 materiałem do oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej (PPP),
- 📌 podstawą do wniosków na kolejny okres (I/II semestr, nowy IPET).
Najczęstszy błąd nauczycieli?
👉 Opisują co robili, ale nie pokazują efektu i decyzji na przyszłość.
Ten wzór eliminuje ten problem.
🧩 Jak powinno wyglądać dobre sprawozdanie z rewalidacji?
Dobre sprawozdanie:
✔️ jest krótkie, ale treściwe,
✔️ odnosi się bezpośrednio do celów IPET,
✔️ zawiera obserwowalne wskaźniki postępu,
✔️ kończy się wnioskiem i rekomendacją (kontynuacja / modyfikacja).
Nie musi być długie.
Musi być logiczne i spójne.
🧾 WZÓR – Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych (TABELA)
Możesz skopiować 1:1
| Obszar | Opis |
|---|---|
| Dane ucznia | (inicjały / klasa / orzeczenie) |
| Okres sprawozdawczy | I półrocze / rok szkolny |
| Rodzaj zajęć | Zajęcia rewalidacyjne |
| Wymiar godzin | np. 2 godz./tydz. |
| Cele rewalidacyjne (IPET) | np. rozwijanie komunikacji funkcjonalnej |
| Zrealizowane działania | ćwiczenia, metody, formy pracy |
| Zaobserwowane postępy | konkretne zmiany w funkcjonowaniu |
| Trudności | obszary wymagające dalszego wsparcia |
| Wnioski do dalszej pracy | kontynuacja / modyfikacja |
| Rekomendacje | zalecenia do IPET / PPP |
👇 Przeczytaj więcej:
✍️ PRZYKŁADOWE WYPEŁNIENIE – I PÓŁROCZE
Cele rewalidacyjne:
Rozwijanie komunikacji funkcjonalnej oraz umiejętności samoregulacji emocjonalnej.
Zrealizowane działania:
Podczas zajęć stosowano ćwiczenia wspierające rozumienie poleceń, nazywanie potrzeb oraz elementy treningu emocji. Wykorzystywano wsparcie wizualne, modelowanie oraz stałą strukturę zajęć.
Zaobserwowane postępy:
Uczeń częściej inicjuje kontakt werbalny lub niewerbalny, potrafi wskazać podstawowe potrzeby oraz reaguje spokojniej w sytuacjach zadaniowych. Skrócił się czas reakcji na polecenia.
Trudności:
W dalszym ciągu widoczne są trudności w generalizacji umiejętności oraz w regulacji emocji w sytuacjach nowych.
Wnioski do dalszej pracy:
Zasadna jest kontynuacja zajęć w niezmienionym wymiarze godzin z dalszym wzmacnianiem komunikacji funkcjonalnej.
Rekomendacje:
Utrzymanie stosowanych metod, zwiększenie liczby sytuacji zadaniowych wymagających samodzielnej inicjacji.
✍️ PRZYKŁADOWE WYPEŁNIENIE – KONIEC ROKU SZKOLNEGO
Cele rewalidacyjne:
Rozwijanie samodzielności, komunikacji oraz umiejętności społecznych.
Zrealizowane działania:
Realizowano ćwiczenia rozwijające planowanie działania, komunikowanie potrzeb oraz współpracę z nauczycielem. Wprowadzono elementy pracy zadaniowej o rosnącym stopniu trudności.
Zaobserwowane postępy:
Uczeń wykazuje większą samodzielność w podejmowaniu zadań, rzadziej reaguje frustracją, częściej korzysta z dostępnych strategii wsparcia. Postępy są widoczne i stabilne.
Trudności:
Nadal występują trudności w sytuacjach społecznych wymagających elastycznego reagowania.
Wnioski do dalszej pracy:
Zajęcia rewalidacyjne przynoszą oczekiwane efekty i powinny być kontynuowane w kolejnym roku szkolnym.
Rekomendacje:
Rozszerzenie celów o elementy treningu umiejętności społecznych i samoregulacji w grupie.
👇 Przeczytaj więcej:
📊 Sprawozdanie a ocena efektywności PPP – różnica, którą warto znać
| Sprawozdanie z rewalidacji | Ocena efektywności PPP |
|---|---|
| Opisuje realizację zajęć | Ocenia skuteczność wsparcia |
| Skupia się na uczniu | Skupia się na działaniach systemowych |
| Jest cykliczne | Jest podsumowujące |
| Wchodzi do dokumentacji IPET | Trafia do dokumentacji szkoły |
👉 Dobre sprawozdanie = dobry materiał do oceny efektywności PPP
I dokładnie pod to ten wzór jest napisany.
🧠 Najczęstsze pytania nauczycieli
Czy sprawozdanie musi być długie?
Nie. Wystarczy 1 strona, jeśli zawiera konkret.
Czy można używać jednego wzoru dla różnych uczniów?
Tak – zmienia się treść, nie struktura.
Czy to przejdzie kontrolę?
Tak, bo zawiera: cele → działania → efekt → wniosek.
🔗 Powiązane treści
- Przykładowa Opinia o Uczniu ze Spektrum Autyzmu
- Przykładowy IPET z WOPFU dla ucznia ze spektrum autyzmu z trudnościami w komunikacji i trudnymi zachowaniami
- Przykładowa ocena opisowa ucznia klasy I, II, III (edukacja wczesnoszkolna) – gotowe wzory + bank zwrotów
✨ Podsumowanie
Ten artykuł to „gotowiec” do realnej pracy nauczyciela.
Bez stresu. Bez domysłów. Bez „czy to wystarczy”.
💎 Subskrybuj
👉 Zajrzyj do artykułów, scenariuszy rewalidacyjnych i terapeutycznych na autyzm.life i neuroróżnorodni
📘 Sprawdź też eBooki i Pakiety lekcyjne (otwierają się na stronie) oraz Arkusze i scenariusze rewalidacyjne wspierające rozwój emocji i komunikacji i wiele innych, nowych narzędzi do pracy w górnych zakładkach strony oraz aktualnych wpisach publikowanych codziennie.
💎 Subskrypcja 5 zł / Premium 10 zł – ciekawe scenariusze i narzędzia pracy.
👇 Przeczytaj:
autyzm.life i neuroróżnorodni 