Lekcja: Sztuka Budowania Relacji – Rozwijanie Umiejętności Społecznych

Cele: Rozwijanie umiejętności społecznych uczniów poprzez zrozumienie, jak budować zdrowe relacje interpersonalne.

Czas trwania: 60 minut

Wstęp:

Rozpocznijmy dzisiejszą lekcję od refleksji na temat tego, jak ważne są zdrowe relacje społeczne w naszym życiu. Relacje z innymi ludźmi odgrywają kluczową rolę w naszym samorozwoju, a umiejętność budowania trwałych, wzajemnie wspierających się więzi jest niezwykle cenna. Dlatego dzisiaj skupimy się na rozwijaniu umiejętności społecznych, które pozwolą nam być lepszymi przyjaciółmi, współpracownikami i członkami społeczności.

Etapy lekcji:

1. Wprowadzenie (10 minut):
   • Rozpocznij lekcję od krótkiej rozmowy na temat znaczenia zdrowych relacji społecznych.
   • Zadaj uczniom pytania: „Co to oznacza być dobrym przyjacielem?” i „Jakie cechy są ważne w relacjach międzyludzkich?”
2. Ćwiczenie „Lodowiec” (15 minut):
   • Wytłumacz uczniom ćwiczenie „Lodowiec”. Każdy uczestnik otrzymuje kawałek papieru, na którym musi napisać jedną rzecz o sobie, której inni nie wiedzą. Następnie wszyscy zbierają się w grupie i dzielą się tym, co napisali.
   • Celem jest pokazanie, że każdy ma swoje unikalne doświadczenia i historie, a dzielenie się nimi może budować więź.
3. Gra w „Wyspę Bezpieczeństwa” (20 minut):
   • Podziel uczniów na grupy po 4-5 osób.
   • Każdej grupie przypisz wyimaginowaną sytuację kryzysową (np. utrata prądu na wyspie), a uczniowie muszą wspólnie opracować plan, jak sobie poradzą.
   • Celem jest rozwinięcie umiejętności współpracy, rozwiązywania problemów i komunikacji.
4. Analiza sytuacji (10 minut):
   • Po zakończeniu gry, każda grupa prezentuje swój plan i omawia, jakie umiejętności społeczne były kluczowe w procesie podejmowania decyzji.
   • Porozmawiaj z uczniami o tym, jakie cechy są istotne w sytuacjach kryzysowych i jak można je przenieść do codziennego życia.
5. Ćwiczenia praktyczne (5 minut):
   • Zaproponuj krótkie ćwiczenia praktyczne, takie jak role-playing sytuacji społecznych (np. jak rozpocząć rozmowę z nieznajomym, jak wyrazić swoje uczucia itp.).
   • Zachęć uczniów do dzielenia się swoimi refleksjami i doświadczeniami.
6. Podsumowanie (5 minut):
   • Podkreśl, jakie umiejętności społeczne są kluczowe w budowaniu trwałych relacji.
   • Poproś uczniów o samoopracowanie listy celów dotyczących rozwoju umiejętności społecznych.

Materiały:

• Kawałki papieru, długopisy.
• Scenariusz sytuacji kryzysowej dla gry „Wyspa Bezpieczeństwa”.
• Przykłady sytuacji do role-playingu.

Scenariusz sytuacji kryzysowej dla gry „Wyspa Bezpieczeństwa”

Nazwa sytuacji: „Burza nad Wyspą”

Opis sytuacji:

Na waszej wyimaginowanej wyspie, na której znaleźliście się po katastrofie morskiej, nagle nadciąga potężna burza. Wiatr rośnie w siłę, deszcz pada gęsto, a morze wzburzone jest coraz bardziej. Wasze schronienie zaczyna się zapadać, a zapasy żywności i wody są zagrożone zniszczeniem. Co więcej, odkrywacie, że część waszej grupy straciła kontakt wzrokowy z resztą z powodu panicznego strachu.

Cele sytuacji:

1. Współpraca i Komunikacja:
   • Zadaniem grupy jest opracowanie planu działania, aby zabezpieczyć schronienie przed deszczem, zabezpieczyć zapasy żywności i wody oraz przywrócić kontakt z osobami, które straciły orientację.
2. Rozwiązanie Problemów:
   • Grupa musi skoncentrować się na szybkim i skutecznym rozwiązaniu problemów związanych z utrzymaniem schronienia i utrzymaniem podstawowych zasobów.
3. Empatia i Wspieranie się nawzajem:
   • W trakcie realizacji planu, członkowie grupy muszą okazywać sobie wzajemne wsparcie, zwłaszcza tym, którzy stracili kontakt wzrokowy.

Instrukcje dla Grupy:

1. Zorganizujcie się:
   • Przydzielcie zadania każdemu członowi grupy na podstawie jego umiejętności i doświadczenia.
2. Zabezpieczcie schronienie:
   • Określcie, jak możecie zabezpieczyć schronienie przed deszczem, używając dostępnych materiałów.
3. Utrzymajcie zasoby:
   • Określcie, w jaki sposób zabezpieczycie zapasy żywności i wody przed zniszczeniem.
4. Przywróćcie kontakt wzrokowy:
   • Opracujcie plan przywrócenia kontaktu z osobami, które straciły orientację. Wykorzystajcie empatię i cierpliwość.
5. Krótka prezentacja planu:
   • Każda grupa ma 15 minut na opracowanie i przedstawienie swojego planu działania.

Debriefing: Po zakończeniu gry, przeprowadź krótką analizę. Zapytaj uczniów, jakie wyzwania napotkali, jakie umiejętności społeczne były kluczowe w rozwiązywaniu sytuacji kryzysowej, oraz jakie wnioski mogą wyciągnąć na przyszłość dotyczące współpracy i komunikacji w grupie.

Ćwiczenia praktyczne rozwijające umiejętności społeczne:

1. Role-playing: Rozpoczęcie rozmowy z nieznajomym:
   • Poproś uczniów o podzielenie się swoimi doświadczeniami w nawiązywaniu rozmowy z nową osobą. Następnie poproś dwóch ochotników, aby odgrywali scenę, w której jedna osoba inicjuje rozmowę z nieznajomym. Pozwól reszcie klasy obserwować i podzielić się sugestiami po zakończeniu sceny.
2. Ćwiczenie w empatii: Wyrażanie uczuć:
   • Poproś uczniów o wybranie jednego uczucia (np. radość, smutek, strach) i stworzenie krótkiej sceny, w której będą musieli wyrazić to uczucie wobec innej osoby. Celem jest rozwinięcie umiejętności wyrażania uczuć w sposób klarowny i zrozumiały.
3. Role-playing: Rozwiązywanie konfliktu:
   • Przygotuj scenariusz konfliktowej sytuacji między dwiema osobami. Poproś dwie pary uczniów, aby odgrywały scenę konfliktu, a następnie poprowadź krótką dyskusję na temat różnych strategii rozwiązywania konfliktów. Uczniowie mogą wymieniać się pomysłami na skuteczne komunikowanie się i szukanie kompromisów.
4. Ćwiczenie w słuchaniu aktywnym:
   • Poproś uczniów, aby w parach prowadzili rozmowy, podczas których jedna osoba będzie mówiła o swoim dniu, a druga będzie musiała aktywnie słuchać. Po kilku minutach zamień role. Następnie poprowadź krótką dyskusję na temat tego, co uczniowie odkryli na temat skutecznego słuchania.
5. Symulacja negocjacji:
   • Stwórz sytuację negocjacyjną, np. dwie grupy uczniów próbują podzielić się zasobami po katastrofie naturalnej. Zadaniem uczniów jest negocjowanie warunków podziału, uwzględniając potrzeby obu stron. Po zakończeniu symulacji, poprowadź krótką analizę, omawiając skuteczność różnych strategii negocjacyjnych.

Po przeprowadzeniu tych ćwiczeń, zakończ lekcję krótkim podsumowaniem, podkreślając, jakie umiejętności społeczne zostały rozwinięte i jak mogą być one stosowane w codziennym życiu. Zachęć uczniów do refleksji nad własnym postępem i do kontynuowania pracy nad rozwijaniem tych umiejętności.

Ocena:

• Uczniowie mogą być oceniani na podstawie aktywnego uczestnictwa, zaangażowania w ćwiczenia praktyczne, a także poprzez refleksje na temat własnego rozwoju umiejętności społecznych.

Sylwia Merchut (Iwan)