Program Zajęć Rewalidacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu
Odkrywam Świat z Nowej Perspektywy
Tydzień 1: „Zrozumienie Świata”
- Dzień 1 (Poniedziałek): Zajęcia sensoryczne – eksploracja różnych tekstur.
- Dzień 2 (Wtorek): Indywidualne zajęcia terapeutyczne – budowanie zaufania.
- Dzień 3 (Środa): Komunikacja werbalna i niewerbalna – nauka podstawowych gestów.
- Dzień 4 (Czwartek): Terapia sztuką – wyrażanie emocji poprzez sztukę plastyczną.
- Dzień 5 (Piątek): Zajęcia z muzykoterapii – eksploracja dźwięków i rytmów.
Tydzień 2: „Rozwijanie Umiejętności Społecznych„
- Dzień 6 (Poniedziałek): Zabawy zespołowe – nauka współpracy i komunikacji z rówieśnikami.
- Dzień 7 (Wtorek): Gry planszowe wspierające interakcje społeczne.
- Dzień 8 (Środa): Terapia behawioralna – nauka odpowiednich zachowań społecznych.
- Dzień 9 (Czwartek): Praca nad umiejętnościami komunikacyjnymi – używanie prostych zdań.
- Dzień 10 (Piątek): Spotkanie z psem terapeutycznym – budowanie relacji.
Tydzień 3: „Zakorzenienie w codzienności”
- Dzień 11 (Poniedziałek): Trening umiejętności życia codziennego.
- Dzień 12 (Wtorek): Zajęcia ogrodnicze – kontakt z naturą.
- Dzień 13 (Środa): Terapia ruchowa – rozwijanie koordynacji i zręczności.
- Dzień 14 (Czwartek): Kuchnia terapeutyczna – uczestnictwo w prostych przygotowaniach.
- Dzień 15 (Piątek): Czas wolny na indywidualne zainteresowania.
Tydzień 4: „Odkrywanie Talentów”
- Dzień 16 (Poniedziałek): Warsztaty artystyczne – rozwijanie zdolności plastycznych.
- Dzień 17 (Wtorek): Terapia muzyczna – eksperymentowanie z różnymi dźwiękami.
- Dzień 18 (Środa): Sport dla wszystkich – łagodne ćwiczenia ruchowe.
- Dzień 19 (Czwartek): Eksploracja zainteresowań – indywidualne projekty.
- Dzień 20 (Piątek): Prezentacja osiągnięć ucznia – budowanie pewności siebie.
Ważne jest dostosowanie każdego dnia do potrzeb konkretnego ucznia, dostarczanie bezpiecznych i spokojnych miejsc, oraz reagowanie na ewentualne zmęczenie czy stres. Współpraca z rodziną i specjalistami może być kluczowa w procesie rewalidacji.
Oto przykład bardziej szczegółowego planu sesji zajęć rewalidacyjnych na „Dzień 3 (Środa): Komunikacja werbalna i niewerbalna – nauka podstawowych gestów” dla ucznia ze spektrum autyzmu:
Przykładowa sesja zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z ASD
Sesja: „Eksploracja komunikacji”
Cele sesji:
- Rozwinięcie umiejętności werbalnej i niewerbalnej komunikacji.
- Nauka i praktyka podstawowych gestów.
- Budowanie pewności siebie w komunikacji z otoczeniem.
Część 1: Zajęcia wprowadzające (15 minut)
- Powitanie i omówienie celów sesji (5 minut):
- Krótkie powitanie ucznia.
- Przedstawienie celów sesji w prosty i jasny sposób.
- Rozgrzewka z ruchem (10 minut):
- Proste ćwiczenia rozciągające i rozgrzewające.
- Ćwiczenia mające na celu stworzenie pozytywnej atmosfery.
Część 2: Teoria i edukacja (20 minut)
- Prezentacja podstawowych gestów (10 minut):
- Pokazanie i omówienie podstawowych gestów, takich jak machanie, kiwanie głową, uścisk dłoni itp.
- Wyjaśnienie kontekstu, w jakim stosujemy różne gesty.
- Komunikacja werbalna (10 minut):
- Ćwiczenia werbalne z użyciem prostych zdań.
- Ćwiczenia wymiany prostych informacji i pytań.
Część 3: Ćwiczenia praktyczne (25 minut)
- Gra w Role (15 minut):
- Symulacja sytuacji społecznych, w których uczestnicy będą używać podstawowych gestów.
- Uczestnicy będą odgrywać różne role, aby praktykować zrozumienie i stosowanie gestów.
- Ćwiczenia w parach (10 minut):
- Uczniowie będą pracować w parach, używając gestów do przekazywania prostych informacji.
- Podkreślenie znaczenia niewerbalnej komunikacji.
Część 4: Zakończenie i podsumowanie (10 minut)
- Refleksja i podsumowanie (10 minut):
- Krótka rozmowa na temat tego, co uczestnicy wynieśli z sesji.
- Podziękowanie za zaangażowanie i aktywność.
Pamiętaj, aby dostosować tempo sesji i podejście do indywidualnych potrzeb ucznia. Warto zachęcać do otwartej komunikacji i być elastycznym w dostosowywaniu zajęć do ewentualnych zmian nastroju czy poziomu komfortu ucznia.
autyzm.life i neuroróżnorodni 