Lato jeszcze trwa!

Lato to wyjątkowy czas w roku, pełen słońca, ciepła i radosnych przygód. To okres, w którym dni są dłuższe, a przyroda wokół nas pełna kolorów i dźwięków. Lato oferuje wiele możliwości do odkrywania świata, zabawy na świeżym powietrzu i cieszenia się przyjemnościami, które przynosi ta pora roku. To czas, kiedy możemy doświadczać wielu różnych wrażeń: ciepłego piasku pod stopami, chłodnej wody na plaży, zapachu kwitnących kwiatów czy śpiewu ptaków w lesie.

Dla dzieci ze spektrum autyzmu, lato może być nie tylko okazją do zabawy, ale także doskonałym czasem na naukę nowych umiejętności w sposób przyjemny i dostosowany do ich potrzeb. Zajęcia rewalidacyjne „Lato jeszcze trwa!” mają na celu pomóc dzieciom lepiej zrozumieć, czym charakteryzuje się ta pora roku, jakie aktywności są z nią związane, oraz rozwijać umiejętności społeczne, poznawcze i emocjonalne poprzez zabawę i różnorodne formy aktywności.

Podczas dzisiejszych zajęć:

• Poznamy charakterystyczne cechy lata – dowiemy się, co sprawia, że lato jest takie wyjątkowe i co można w tym czasie robić.
• Przeczytamy opowieść o letnich przygodach Małego Jasia – poznamy jego wakacyjne aktywności, które pomogą nam lepiej zrozumieć, jak wspaniale można spędzać czas latem.
• Odpowiemy na pytania do czytanki – sprawdzimy, ile udało nam się zapamiętać z opowieści, a przy tym rozwiniemy umiejętność czytania ze zrozumieniem.
• Będziemy układać puzzle letnie – połączymy zabawę z rozwijaniem koncentracji i umiejętności logicznego myślenia.
• Wykonamy ćwiczenia sensoryczne – dotkniemy, posłuchamy i poczujemy letnie skarby, aby lepiej poznać lato wszystkimi zmysłami.
• Zanurzymy się w dźwięki lata – usłyszymy, jakie odgłosy są charakterystyczne dla tej pory roku, i spróbujemy je rozpoznać.
• Zrelaksujemy się – przy letniej medytacji.

Dzięki tym aktywnościom dzieci będą miały okazję doświadczyć lata w różnorodny sposób, co pomoże im lepiej zrozumieć tę porę roku oraz rozwijać kluczowe umiejętności społeczne, komunikacyjne i poznawcze w przyjaznej, pełnej radości atmosferze.

Zapraszamy do wspólnej zabawy, odkrywania i uczenia się – lato jeszcze trwa i jest pełne niespodzianek!

Scenariusz Zajęć Rewalidacyjnych: „Lato jeszcze trwa!”

Cel zajęć:

• Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu, czytania ze zrozumieniem i odpowiadania na pytania.
• Rozwijanie umiejętności poznawczych, takich jak pamięć, koncentracja uwagi i logiczne myślenie.
• Wzbogacenie słownictwa związanego z charakterystycznymi cechami lata oraz aktywnościami typowymi dla tej pory roku.
• Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych poprzez interakcje w grupie.

Czas trwania: 60 minut
Grupa docelowa: Dzieci ze spektrum autyzmu w wieku 6-10 lat
Materiały:

• Tekst czytanki o lecie
• Ilustracje przedstawiające charakterystyczne elementy lata (słońce, plaża, lody, morze, las itp.)
• Karty pracy do quizu
• Kolorowe kredki, mazaki
• Puzzle z motywem letnim
• Kolorowy piasek, muszelki, foremki (do ćwiczeń sensorycznych)
• Nagranie z dźwiękami lata (np. szum morza, śpiew ptaków, odgłosy wiatru)

Przebieg zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (5 minut)

• Nauczyciel wita dzieci i zaprasza do zajęć pod tytułem „Lato jeszcze trwa!”.
• Krótkie wprowadzenie: Nauczyciel zadaje dzieciom pytania wprowadzające, np. „Co to jest lato?”, „Co lubicie robić latem?”.
• Prezentacja ilustracji przedstawiających charakterystyczne cechy lata (słońce, plaża, lody, morze, las) i wspólna rozmowa o tym, co dzieci widzą na obrazkach.

2. Czytanka: „Przygody Małego Jasia Latem” (10 minut)

Nauczyciel czyta krótką historyjkę o przygodach Małego Jasia, który spędza lato na różnych aktywnościach:

Czytanka: „Przygody Małego Jasia Latem”

„Lato jest ulubioną porą roku Małego Jasia. Każdego dnia cieszy się piękną pogodą i nowymi przygodami. Pewnego dnia Jaś wybrał się z rodzicami na plażę. Wziął ze sobą duże wiaderko i łopatkę. Razem z mamą budował zamek z piasku, a tata zbierał muszelki. Było tak ciepło, że wszyscy postanowili schłodzić się w wodzie. Jaś nauczył się pływać na dmuchanym kole i razem z tatą zbierał kamyczki na brzegu. Następnego dnia Jaś pojechał na wycieczkę do lasu. Słuchał śpiewu ptaków, biegał po trawie i oglądał kolorowe kwiaty. Pod koniec dnia, cała rodzina wybrała się na lody do lodziarni. Były to najlepsze lody waniliowe, jakie Jaś kiedykolwiek jadł! Lato to czas pełen przygód i zabawy, a Jaś codziennie odkrywa coś nowego.”

• Po przeczytaniu tekstu nauczyciel prosi dzieci o podzielenie się tym, co zapamiętały z opowieści, zadaje pytania otwarte: „Co robił Jaś na plaży?”, „Jakie przygody miał w lesie?”, „Jakie lody najbardziej smakowały Jasiowi?”.

3. Quiz do czytanki (10 minut)

Nauczyciel rozdaje dzieciom karty pracy z pytaniami dotyczącymi czytanki:

Quiz:

1. Co Jaś zabrał ze sobą na plażę?
   • A) Rower i plecak
   • B) Wiaderko i łopatkę
   • C) Piłkę i frisbee
2. Gdzie Jaś nauczył się pływać?
   • A) Na jeziorze
   • B) Na basenie
   • C) Na plaży, na dmuchanym kole
3. Co zbierał tata Jasia na plaży?
   • A) Kwiaty
   • B) Muszelki
   • C) Liście
4. Jakie lody najbardziej smakowały Jasiowi?
   • A) Truskawkowe
   • B) Czekoladowe
   • C) Waniliowe
5. Jakie dźwięki Jaś słyszał w lesie?
   • A) Śpiew ptaków
   • B) Szum morza
   • C) Dźwięk samochodów

• Dzieci czytają pytania (samodzielnie lub z pomocą nauczyciela) i zaznaczają odpowiedzi.
• Po zakończeniu quizu nauczyciel omawia odpowiedzi z dziećmi, nagradzając je za każde poprawne wskazanie np. uśmiechem, naklejką.

4. Ćwiczenie poznawcze: Puzzle letnie (10 minut)

• Dzieci układają puzzle przedstawiające sceny związane z latem (plaża, las, lodziarnia). Puzzle mogą mieć różne poziomy trudności w zależności od umiejętności dzieci.
• Po ułożeniu puzzli nauczyciel zadaje pytania: „Co widzisz na obrazku?”, „Jakie elementy są typowe dla lata?”.

5. Ćwiczenia sensoryczne: Letnie Skarby (10 minut)

• Dzieci mają okazję dotykać, przesypywać i bawić się kolorowym piaskiem, muszelkami, kamyczkami i foremkami. Ćwiczenia sensoryczne pomagają dzieciom z ASD regulować reakcje na bodźce sensoryczne, rozwijać zmysł dotyku i koordynację ruchową.
• Nauczyciel może zadać pytania dotyczące odczuć dzieci: „Jak się czuje piasek? Jest miękki czy szorstki?”, „Jakie dźwięki wydają muszelki, kiedy je potrząśniesz?”.

6. Ćwiczenia muzyczne: Dźwięki Lata (10 minut)

• Nauczyciel odtwarza nagrania dźwięków typowych dla lata (szum morza, śpiew ptaków, szelest liści, śmiech dzieci).
• Zadanie dzieci polega na rozpoznawaniu dźwięków i wskazywaniu na ilustracjach, co one oznaczają. Można także zachęcić dzieci do odgadywania, jakie emocje budzą te dźwięki.

7. Podsumowanie zajęć i zakończenie (5 minut)

• Nauczyciel podsumowuje zajęcia, chwali dzieci za aktywne uczestnictwo i zachęca do wspólnego dzielenia się wrażeniami z dzisiejszych zajęć.
• Nauczyciel zadaje pytania podsumowujące: „Czego nauczyliśmy się dzisiaj?”, „Co najbardziej Ci się podobało?”.
• Pożegnanie i zaproszenie na kolejne zajęcia.

Na koniec zajęć, można przeprowadzić z dziećmi uspokajającą medytację:

Medytacja z Wizualizacjami na Lato dla Dzieci

Czas trwania:

30-45 minut

Wiek uczestników:

6-12 lat

Cele zajęć:

• Uspokojenie i zrelaksowanie dzieci poprzez techniki medytacji.
• Rozwijanie wyobraźni i kreatywności poprzez wizualizacje.
• Nauka koncentracji i uważności.
• Zwiększenie świadomości swojego ciała i oddechu.

Materiały:

• Mata lub koc do siedzenia/leżenia.
• Ciche, spokojne miejsce (może być na świeżym powietrzu, w ogrodzie lub w parku).
• Delikatna muzyka relaksacyjna (opcjonalnie).
• Dzwonek lub mały gong (opcjonalnie do oznaczania początku i końca medytacji).

Przebieg zajęć:

1. Powitanie i wprowadzenie (5 minut):
   • Krótkie wprowadzenie do medytacji, wyjaśnienie czym są wizualizacje.
   • Omówienie celu spotkania – zrelaksowanie się i użycie wyobraźni, aby przenieść się do pięknych miejsc.
2. Rozgrzewka oddechowa (5 minut):
   • Prowadzący prosi dzieci, aby usiadły wygodnie na matach, z zamkniętymi oczami.
   • Wspólne ćwiczenie głębokiego oddychania: wdech nosem, wydech ustami. Można liczyć w myślach do 4 podczas wdechu i do 4 podczas wydechu.
   • Zachęcanie dzieci do wyobrażania sobie, że przy każdym wdechu napełniają swoje ciało letnim, ciepłym powietrzem, a przy wydechu wypuszczają wszelkie napięcia.
3. Medytacja z wizualizacją – Plaża (10 minut):
   • Prowadzący powoli zaczyna opowiadać o pięknej, słonecznej plaży. Dzieci są proszone o zamknięcie oczu i wyobrażenie sobie, że spacerują po ciepłym piasku.
   • Opisujemy, jak delikatny wiatr porusza ich włosami, jak słychać szum fal, a promienie słońca przyjemnie grzeją skórę.
   • Dzieci mogą sobie wyobrazić, jak dotykają wody, czując jej chłód na stopach. Mogą też wyobrazić sobie, że leżą na piasku, czując jego ciepło pod plecami.
   • Zachęcamy dzieci, aby skupiły się na tym, jak ich ciało się rozluźnia, i jak każda myśl spokojnie odpływa razem z falami.
4. Medytacja z wizualizacją – Letni Las (10 minut):
   • Teraz dzieci przenoszą się do letniego, zielonego lasu. Prowadzący opisuje, jak drzewa dają przyjemny cień, a ptaki śpiewają w koronach drzew.
   • Wyobrażamy sobie, że idziemy ścieżką, czując pod stopami miękki mech i widząc motyle przelatujące obok.
   • Można zaproponować dzieciom, aby wyobraziły sobie, że znajdują miejsce na odpoczynek pod wielkim, rozłożystym drzewem. Czują się tam bezpiecznie, spokojnie, słysząc tylko delikatne dźwięki przyrody.
   • Skupienie się na oddechu: wdychanie zapachu świeżych liści, a wydychanie wszelkich zmartwień.
5. Zakończenie i dzielenie się wrażeniami (5-10 minut):
   • Powolne wyprowadzenie dzieci z medytacji – prowadzący prosi o powolne otwieranie oczu, przeciągnięcie się i przywrócenie świadomości otoczenia.
   • Zachęcenie dzieci do podzielenia się swoimi odczuciami, wizualizacjami i tym, co najbardziej im się podobało.
   • Podziękowanie za wspólny czas i zaproszenie na kolejne zajęcia.

Uwagi:

• Ważne jest, aby prowadzący dostosowywał tempo opowiadania do dzieci, robiąc przerwy i dając czas na wizualizacje.
• Medytacja powinna być lekka, bez presji – dzieci mogą wyobrażać sobie cokolwiek chcą, zgodnie z własną wyobraźnią.
• Jeśli dzieci będą miały trudności z koncentracją, można wrócić do prostych ćwiczeń oddechowych.

Scenariusz tych zajęć nie tylko rozwija umiejętności poznawcze, społeczne i komunikacyjne dzieci ze spektrum autyzmu, ale także pozwala im lepiej zrozumieć i poznać charakterystyczne cechy lata oraz aktywności, które można wykonywać w tej porze roku. Dodatkowo, różnorodne formy ćwiczeń angażują zmysły, rozwijając umiejętności sensoryczne i motoryczne, co jest kluczowe dla całościowego rozwoju dzieci z ASD.