Zajęcia rewalidacyjne dla przedszkolaków ze spektrum autyzmu na świeżym powietrzu: zabawy z liśćmi, slalom między drzewami. Rozwój motoryki, sensoryki i koordynacji poprzez jesienne aktywności na dworze.

Scenariusz Zajęć Rewalidacyjnych dla Przedszkolaków ze Spektrum Autyzmu

Temat: Zajęcia ruchowe na świeżym powietrzu – zabawy z liśćmi, slalom między drzewami

Grupa wiekowa: Przedszkolaki ze spektrum autyzmu
Czas trwania: 45 minut
Miejsce: Teren zielony (park, ogród przedszkolny)
Cele zajęć:

• Rozwijanie motoryki dużej i koordynacji ruchowej
• Wzmacnianie umiejętności naśladowania ruchów i współpracy w grupie
• Pobudzanie zmysłów (dotyk, wzrok, słuch) poprzez kontakt z naturą
• Utrwalanie wiedzy na temat jesieni i jej charakterystycznych elementów (liście, drzewa, kolory jesieni)

Przebieg Zajęć

1. Wprowadzenie do zajęć (5 minut)

• Piosenka o jesieni: Rozpocznij zajęcia krótką piosenką o jesieni, aby wprowadzić dzieci w tematykę. Piosenka może opowiadać o spadających liściach i zmieniających się kolorach.
• Rozmowa o jesieni: Krótkie omówienie, czym charakteryzuje się jesień – dzieci mogą wskazywać na drzewa, kolory liści, a także dzielić się swoimi spostrzeżeniami (np. jakie kolory widzą).

Rozmowa o jesieni: Usiądźcie z dziećmi w kręgu na świeżym powietrzu lub w wygodnym miejscu, gdzie jest widok na drzewa i liście. Zacznij rozmowę, pytając, co dzieci wiedzą o jesieni i jakie zmiany zauważają w otoczeniu. Możesz zadać pytania, które pobudzą ich ciekawość i zachęcą do obserwacji, np.:

1. „Jakie kolory widzicie na liściach?” – Dzieci mogą wskazać różne barwy, takie jak żółty, pomarańczowy, czerwony, czy brązowy. Wspólnie omówcie, dlaczego liście zmieniają kolor (np. „Jesienią drzewa przygotowują się do zimy i tracą zielony kolor, aby odpocząć.”).
2. „Co dzieje się z liśćmi, kiedy opadają na ziemię?” – Zapytaj dzieci, czy zauważyły, że liście spadają, tworząc „dywan” na trawie. Możecie porozmawiać o tym, jak liście zmieniają się, gdy leżą na ziemi, np. stają się suche i kruche, co wzbogaci ich wiedzę sensoryczną i obserwacyjną.
3. „Jakie zwierzęta widzieliście jesienią?” – Zachęć dzieci do wymienienia zwierząt, które można spotkać jesienią, np. wiewiórki zbierające orzechy, ptaki odlatujące na zimę lub jeże szykujące się do snu zimowego. To doskonała okazja, aby wprowadzić pojęcia związane z przyrodą i cyklem pór roku.
4. „Co jeszcze zmienia się w przyrodzie jesienią?” – Możesz zapytać, czy dzieci zauważyły inne zmiany, np. że dni stają się krótsze, a temperatura niższa. Rozmowa o chłodniejszym powietrzu czy deszczu jesiennym może wprowadzić dzieci w temat odczuć związanych z różnymi porami roku.

Po rozmowie można wspólnie określić, które z wymienionych przez dzieci elementów związanych z jesienią zobaczą w trakcie zajęć – pozwoli im to lepiej przygotować się do dalszych zabaw i obserwacji na świeżym powietrzu.

2. Zabawa w zbieranie liści (10 minut)

• Instrukcja: Każde dziecko ma za zadanie zebrać kilka liści o różnych kolorach i kształtach. Uczestnicy mogą zbierać liście indywidualnie lub w małych grupach, co wzmacnia umiejętności współpracy i komunikacji.
• Cel: Zbieranie liści wzmacnia koncentrację uwagi, koordynację ruchów i umiejętność pracy w zespole. Jest to także okazja do poznawania różnorodnych faktur i kolorów liści.

3. Zabawa ruchowa – Slalom między drzewami (10 minut)

• Przygotowanie: Wybierz kilka drzew lub ustaw słupki, jeśli to możliwe, aby wyznaczyć trasę slalomu.
• Instrukcja: Dzieci mają za zadanie pokonać wyznaczoną trasę slalomu. Zadanie można wykonywać chodząc, biegnąc lub skacząc, w zależności od możliwości fizycznych dzieci.
• Cel: Zabawa rozwija koordynację ruchową, równowagę i orientację przestrzenną. Slalom uczy dzieci planowania ruchów oraz adaptacji do różnych przeszkód.

4. Zabawa sensoryczna – Rzucanie liśćmi (10 minut)

• Przygotowanie: Ułóż na ziemi kupkę liści, aby dzieci mogły je podnosić i rozrzucać.
• Instrukcja: Zachęć dzieci do rzucania liśćmi w powietrze, obserwowania, jak spadają, i doświadczania ich miękkości i faktury.
• Cel: Zabawa ta stymuluje zmysły (dotyk, wzrok), wzmacnia zdolności ruchowe i koordynacyjne, a także daje dzieciom poczucie radości i odprężenia.

5. Zakończenie – Krąg podsumowujący (10 minut)

• Podsumowanie: Usiądźcie wspólnie w kręgu, a każde dziecko może opowiedzieć, co najbardziej mu się podobało podczas zajęć.
• Wyrażanie emocji: Zachęć dzieci do nazwania swoich emocji i uczuć, jakie towarzyszyły im podczas zajęć (np. radość, zaciekawienie).
• Relaksacja: Zakończ zajęcia krótkim ćwiczeniem oddechowym, aby dzieci mogły się wyciszyć przed powrotem do sali.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Dlaczego zajęcia na świeżym powietrzu są ważne dla dzieci ze spektrum autyzmu?
Zajęcia na świeżym powietrzu pomagają dzieciom w rozwoju ruchowym i sensorycznym oraz sprzyjają relaksacji. Kontakt z naturą może pozytywnie wpływać na emocje dzieci, pozwalając im doświadczać różnych bodźców w kontrolowany sposób.

2. Jakie umiejętności rozwijają zabawy z liśćmi?
Zabawy z liśćmi rozwijają koordynację ruchową, umiejętność naśladowania oraz stymulują zmysły, takie jak dotyk i wzrok. Dzieci uczą się także obserwacji przyrody, co może rozwijać ich ciekawość świata.

3. Czy te zajęcia są odpowiednie dla dzieci o różnym poziomie sprawności?
Tak, zajęcia są dostosowane tak, aby każde dziecko mogło brać udział na swoim poziomie sprawności. Zadania można łatwo modyfikować, aby dostosować intensywność i trudność do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.

4. Jakie korzyści płyną z zajęć sensorycznych na świeżym powietrzu?
Zajęcia sensoryczne na świeżym powietrzu pozwalają dzieciom odkrywać różnorodne bodźce, co jest ważne w rozwijaniu ich zdolności poznawczych i emocjonalnych. Wzbogacają doświadczenie sensoryczne i wspierają samoregulację.