Scenariusz pełen świątecznej atmosfery, ćwiczeń współpracy, komunikacji i zabawy. Dowiedz się, jak wprowadzić magię Świąt w terapii!

Boże Narodzenie to doskonała okazja, by poprzez zabawę rozwijać umiejętności społeczne u dzieci z ASD. Temat Pomocników Mikołaja wprowadza element magii świąt, zachęcając dzieci do współpracy, komunikacji i budowania relacji w bezpiecznej i przyjaznej atmosferze.

Cele zajęć:

1. Rozwijanie umiejętności współpracy i komunikacji w grupie.
2. Nauka wyrażania emocji i dzielenia się zadaniami.
3. Wzmacnianie empatii i pozytywnych relacji w grupie rówieśniczej.

Czas trwania:

45–60 minut.

Grupa docelowa:

Dzieci z ASD w wieku 6–12 lat (2–6 uczestników).

Materiały:

• Kapelusze lub opaski z motywem świątecznym (np. czapki Mikołaja).
• Kartki papieru, kredki, farby i naklejki.
• Drewniane klocki, pudełka lub małe prezenty (np. opakowane w papier).
• Piktogramy lub obrazki związane z zadaniami (np. „zapakuj prezent”, „zrób ozdobę”).
• Karta z „Certyfikatem Pomocnika Mikołaja” dla każdego dziecka.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie i wprowadzenie (10 minut)

• Cel: Nawiązanie kontaktu z dziećmi i wprowadzenie tematu.
• Działania:
  • Przywitaj każde dziecko imieniem i prostym gestem (np. uścisk dłoni, pomachanie).
  • Pokaż opaskę lub czapkę Mikołaja, wyjaśnij: „Dziś będziemy pomocnikami Mikołaja! Naszym zadaniem jest przygotowanie prezentów i ozdób świątecznych. Razem stworzymy coś wyjątkowego.”
  • Zachęć dzieci do założenia czapek lub opasek (jeśli to możliwe – z uwzględnieniem nadwrażliwości sensorycznej).

2. Ćwiczenie wprowadzające: „Ozdabiamy warsztat Mikołaja” (15 minut)

• Cel: Nauka współpracy i dzielenia się zadaniami.
• Działania:
  • Rozdaj dzieciom kartki, kredki, naklejki i poproś, by razem stworzyły plakat „Warsztatu Mikołaja”.
  • Podziel dzieci na pary lub małe grupy, każdej przypisz zadanie (np. narysowanie choinki, naklejenie gwiazdek).
  • Podkreśl, jak ważna jest współpraca: „Mikołaj liczy na to, że razem stworzycie coś pięknego!”
  • Po zakończeniu pochwal każdą grupę: „Świetna praca! Teraz nasz warsztat wygląda naprawdę świątecznie.”

3. Gra zespołowa: „Zapakuj prezenty” (20 minut)

• Cel: Ćwiczenie komunikacji i wspólnego planowania.
• Działania:
  • Przygotuj różne „prezenty” (np. pudełka, klocki) oraz papier do pakowania, wstążki i taśmę.
  • Wyjaśnij: „Teraz będziemy pakować prezenty dla dzieci na całym świecie. Musicie współpracować, by każdy prezent był pięknie zapakowany.”
  • Podziel dzieci na pary lub grupy. Każdy zespół dostaje zadanie zapakowania jednego prezentu.
  • Zachęcaj dzieci do rozmowy i ustalania, kto co zrobi: „Kto wytnie papier? Kto przytrzyma taśmę?”
  • Na koniec wspólnie podziwiajcie zapakowane prezenty, chwaląc wysiłek dzieci: „Mikołaj będzie z was dumny!”

4. Zabawa ruchowa: „Dostawcy prezentów” (10 minut)

• Cel: Rozwijanie koordynacji i umiejętności dzielenia zadań.
• Działania:
  • Ustaw trasę w sali (np. od „warsztatu Mikołaja” do „domu dzieci”), wykorzystując krzesła jako przeszkody.
  • Wyjaśnij: „Każdy pomocnik musi dostarczyć prezent na czas. Ale uważajcie, bo po drodze czekają przeszkody!”
  • Dzieci przenoszą „prezenty” (np. lekkie pudełka) po wyznaczonej trasie. Mogą to robić parami, dzieląc się zadaniem (np. jeden niesie, drugi podtrzymuje).
  • Na koniec podkreśl, jak dobrze radzili sobie jako zespół: „Dzięki wam wszystkie dzieci dostaną swoje prezenty!”

5. Podsumowanie i wręczenie „Certyfikatów Pomocnika Mikołaja” (5 minut)

• Cel: Pozytywne zakończenie zajęć i wzmocnienie poczucia sukcesu.
• Działania:
  • Wręcz każdemu dziecku „Certyfikat Pomocnika Mikołaja” z pochwałą: „Świetna praca! Dzięki tobie Mikołaj zdążył na czas!”
  • Zakończ zajęcia, dziękując dzieciom za udział i zachęcając do pożegnania się gestem lub słowem.

Uwagi dla prowadzącego:

• Dostosuj zadania do możliwości dzieci, uwzględniając ich potrzeby sensoryczne i poziom umiejętności społecznych.
• Używaj prostego języka i wizualnych wskazówek (piktogramów, gestów).
• Zachęcaj do współpracy, ale unikaj presji – każde dziecko ma swoje tempo.

Efekty zajęć:

• Dzieci uczą się współpracy i komunikacji w grupie.
• Rozwijają umiejętności planowania i dzielenia zadań.
• Wzmacniają poczucie przynależności i sukcesu dzięki wspólnemu działaniu.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Czy dzieci z ASD mogą nauczyć się współpracy w grupie?
Tak, dzięki odpowiednio dostosowanym ćwiczeniom i wspierającemu środowisku dzieci z ASD mogą rozwijać umiejętności współpracy.

2. Jakie materiały są najlepsze do zajęć z dziećmi z ASD?
Materiały sensoryczne, takie jak klocki, papiery o różnych teksturach, obrazki i piktogramy, są idealne do pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu.

3. Jak wspierać dzieci z nadwrażliwością sensoryczną w takich zajęciach?
Zapewnij alternatywy, np. możliwość pracy w cichszym miejscu lub używanie mniej intensywnych bodźców (np. delikatniejszych zapachów lub faktur).

4. Czy takie zajęcia mogą być prowadzone w domu?
Tak, wiele z tych ćwiczeń można dostosować do warunków domowych i realizować z rodzeństwem lub rodzicami.

Ten scenariusz to świetna okazja, by rozwijać umiejętności społeczne dzieci z ASD w radosnej, świątecznej atmosferze. Dzięki współpracy i zabawie każde dziecko poczuje się częścią „zespołu Mikołaja”! 🎅✨