Przygotowanie

Cele:

• Wsparcie kompetencji językowych.
• Poznanie roli wody w życiu ludzi, roślin i zwierząt.
• Kształtowanie wyobraźni i słuchu fonematycznego.

Materiały:

• Ilustracje chmury, deszczu, rzeki, morza, kranu, kałuży i jeziora.
• Karty z wyrazami dźwiękonaśladowczymi i błękitne szarfy.
• Kartki, kredki i pastele.

Miejsce:

• Dowolne.

Wprowadzenie

Zajęcia przedstawiają wodę jako konkretną substancję niezbędną do życia i funkcjonowania organizmów. Scenariusz odwołuje się do zjawisk przyrodniczych, które są przedstawione w sposób dostosowany do możliwości poznawczych dzieci.

Kształcenie językowe służy nie tylko rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych, ale przede wszystkim oswajaniu dziecka z rzeczywistością materialną – jej obserwacją, nazywaniem i rozumieniem.

Przedszkolaki uczą się mówić o tym, co mogą zobaczyć, dotknąć i usłyszeć. Ruch, dźwięki, opowieść i praca plastyczna służą ukonkretnieniu wiedzy przyrodniczej i rozwijaniu świadomości językowej opartej na bezpośrednim doświadczeniu.

Historyjka edukacyjna

Mała Kropelka mieszkała wysoko w mięciutkiej, białej chmurze. Pewnego dnia usłyszała ciche wołanie: „Czas wyruszyć w świat!”. Poczuła, jak powoli staje się cięższa i nagle… kap, kap! Spadła z chmury wprost na zielony listek. Zsunęła się po nim do ziemi i z uśmiechem zamruczała: „Kap, kap!”

Na łące spotkała żabkę, która zawołała: „Chlup, chlup, wskakuj do stawu!”. Kropelka z radością plusnęła w wodę, a falka obmyła jej brzegi. Razem płynęły rwącym potoczkiem, minęły kolorowe kwiaty i małe rybki, które szeptały: „Plusk, plusk, witaj przyjaciółko!”

Potoczek wzmagał swój nurt i zamienił się w szeroką rzekę. Kropelka uniosła się na szybkiej fali i dotarła aż nad wielkie jezioro. Tam spotkała statek, który delikatnie kołysał się na wodzie, i usłyszała cichy szum: „Szum, szum…”. Z ciekawością popłynęła pod gzyms statku, podziwiając lśniące muszle i rybie łuski.

Gdy słońce ogrzało taflę jeziora, Kropelka poczuła lekkie łaskotanie – zaczęła się unosić w powietrze jako para. „Do zobaczenia!”, szepnęła do jeziora. Wzbiła się coraz wyżej, aż znów znalazła się w miękkiej, białej chmurze. Była szczęśliwa, bo poznała cały świat wody: deszcz, rzeki, jeziora i parę – i wiedziała, że wkrótce znów wyruszy w podróż.

Zajęcia Właściwe

1. Rozpoczęcie:

Nauczyciel wita dzieci i mówi: Dziś będziemy słuchać, jak mówi woda! A czy wiecie, skąd się bierze deszcz? Co się dzieje z kroplą wody? Przedszkolaki oglądają ilustracje i dzielą się swoimi skojarzeniami.

2. Podróż Kropelki:

Nauczyciel opowiada historyjkę społeczną. Po wysłuchaniu opowieści dzieci odpowiadają na pytania: Gdzie była Kropelka? Co słyszała? Co jej się podobało najbardziej?

3. Interpretacja Ruchowa:

Dzieci otrzymują karty z dźwiękonaśladowczymi słowami (kap, chlup, plusk, szum). Nauczyciel pokazuje ilustrację, a dzieci naśladują dźwięk i wymyślają krótkie zdanie (Kap, kap – deszczyk pada na liście albo Plusk – żabka wskoczyła do stawu).

4. Podsumowanie:

Dzieci rysują swoją wersję przygody kropli. Nauczyciel zachęca do opisania swojego rysunku pełnym zdaniem. Na koniec dzieci mówią, czego się dowiedziały i co najbardziej im się podobało w zajęciach.

źródło: Opracowanie własne