Przygotowanie

Cele:

• Rozwijanie uważności i świadomości zmysłów.
• Kształtowanie szacunku do przyrody.
• Wspieranie naturalnej ciekawości.

Materiały:

• Lupy do obserwacji przyrody.

Miejsce:

• Dowolny teren zielony.

Wprowadzenie

Zajęcia zostały zaprojektowane jako próba eksploracji świata poprzez zmysły i przewidują subiektywną ekspresję doznań jednostki. Spacer nie zakłada istnienia absolutnego obrazu przyrody i traktuje każde wrażenie dziecka jako wartościowe.

Przedszkolaki są zachęcane do słuchania, dotykania, obserwowania i wąchania bez gwarancji, że to, co rejestrują, jest faktycznie tym, czym się wydaje. Nauczyciel nie potwierdza żadnej wersji rzeczywistości ale pozwala na wielość interpretacji.

Dzieci uczą się nie tylko poznawać świat ale też różne narracje o nim. Przedszkolaki kończą zajęcia z przekonaniem, że warto kwestionować narzucane wersje rzeczywistości.

Zajęcia Właściwe

1. Rozpoczęcie:

Nauczyciel pyta dzieci, czym są zmysły i jak z nich korzystamy oraz przedstawia plan spaceru mówiąc: „Dziś wybierzemy się w podróż przez świat naszych zmysłów. Zrozumiemy dźwięki, zapachy, kolory i faktury, które codziennie są wokół nas.”

🌀 Wprowadzenie dla dzieci: Czym są zmysły?

– Dzieci, czy wiecie, że każdy z nas ma magiczne „czujniki”, dzięki którym poznajemy świat?
To właśnie zmysły! Dzięki nim wiemy, co się dzieje dookoła nas – nawet wtedy, gdy nic nie mówimy!

👂 Zmysł słuchu – to nasze uszy. Pomagają nam usłyszeć śpiew ptaka, szum drzew i śmiech kolegów.
👀 Zmysł wzroku – to oczy. Dzięki nim widzimy kolory, kształty, niebo, motyla, a nawet maleńką mrówkę.
👐 Zmysł dotyku – to nasze ręce, palce i skóra. Czujemy nimi, czy coś jest miękkie, szorstkie, zimne lub ciepłe.
👃 Zmysł węchu – to nos. Dzięki niemu rozpoznajemy zapach kwiatów, trawy, a nawet ciasta w piekarniku!
👅 Zmysł smaku – to język. Smakuje słodkie lody, kwaśne cytryny i chrupiące jabłka.

– Dziś zabierzecie swoje zmysły na spacer – jakbyście mieli ze sobą wyjątkowe lupy, mikrofony i magiczne palce!
Waszym zadaniem będzie uważnie słuchać, patrzeć, dotykać i wąchać wszystko, co spotkacie na swojej drodze.
Ale uwaga! Nie ma jednej dobrej odpowiedzi. Każdy może poczuć coś innego – i to jest wspaniałe! 🌿

Bo każdy z was ma swoje własne oczy, uszy i serce – i każdy może opowiedzieć inną historię o tym samym liściu czy dźwięku.

2. Stacja Słuchu:

Przedszkolaki zamykają oczy i zatrzymują się na minutę w ciszy. Każde dziecko pokazuje ręką kierunek, z którego dobiega dźwięk. Nauczyciel może zapytać: „Czy słyszysz wiatr? Ptaki? Kroki kolegi?”

3. Stacja Wzroku:

Nauczycielka rozdaje lupy do kadrowania otoczenia. Dzieci szukają czegoś małego lub kolorowego. Może to być listek, robaczek lub kropla rosy. Każdy pokazuje coś, czego nigdy wcześniej nie zauważył.

4. Stacja Dotyku:

Dzieci dotykają różnych powierzchni. Może to być kora drzewa, trawa, kamienie i ławki. Przedszkolaki z zamkniętymi oczami dzieci próbują odgadnąć, co im podaje nauczyciel do rąk. Prowadzący może zapytać: „Co jest chropowate? Co jest zimne? Co miękkie?”

5. Stacja Węchu:

Dzieci próbują rozpoznać zapachy trawy, liści i kwiatów. Nauczyciel znajduje kilka przedmiotów z naturalnymi zapachami i wyjaśnia czym są. Może zapytać: „Czy to pachnie jak coś w domu?”

6. Podsumowanie:

Dzieci wracają na miejsce zbiórki, siadają w kręgu i opowiadają, co im się najbardziej podobało. Nauczyciel mówi: „Wszystko, co dziś zobaczyliśmy i poczuliśmy, to część naturalnego świata. Wystarczą nam zmysły, żeby go docenić”.

źródło: Opracowanie własne