Radość tworzenia – scenariusz zajęć dla 3-latków
Cele ogólne:
- rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej;
- rozwijanie umiejętności rozróżniania barwy dźwięków;
- rozwijanie poczucia rytmu, inwencji twórczej;
- zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi;
Cele szczegółowe:
- wyraża muzykę ruchem wg własnego pomysłu;
- reaguje ruchem na zmianę dynamiki, tempa muzyki;
- odtwarza podany rytm;
- samodzielnie wykonuje niekonwencjonalne instrumenty muzyczne z dostępnych materiałów;
Metody:
- słowne – opowiadanie, rozmowa;
- czynne – aktywność własna, zadań stawianych dziecku do wykonania;
- oglądowe – pokaz;
Formy pracy: indywidualna, zespołowa;
Środki dydaktyczne: emblematy smutnych i wesołych minek; treść opowiadania W. Badalskiej „Co to jest muzyka?”; emblematy zwierząt: zająca, żabki, wiewiórki; płyta CD z nagraniami muzyki w różnym tempie; instrumenty: bębenek, tamburyno, trójkąt, talerze, grzechotki; przybory do pracy plastycznej: pudełka po jogurcie, kasza, ryż, folia aluminiowa;
„CO TO JEST MUZYKA?” W. Badalska
W brzozowym gaju, wśród mchu zielonego, srebrzy się strumień. (…) Przybiegł nad strumień zając. Nachylił się nad wodą, by przyjrzeć się, czy ładnie wygląda w nowym, wiosennym futerku. Aż tu słyszy – strumyk coś mruczy. Jakąś piosenkę śpiewa. Postawił zając uszy, posłuchał.
– Ojej, jaka to miła i wesoła piosenka! – krzyknął do siedzącej pod kamieniem żabki. –
Chcesz, to ci ją zaśpiewam. I zaśpiewał:
Plusk, plusk,
plum, plum,
plim, plam!
Przynoszę wiosnę wam.
Zakwitły pod płotem
mleczu kwiaty złote
i jaskier zakwita.
Najesz się do syta, zajączku,
plim, plum, plam...
Zaciekawiła żabkę piosenka. Skoczyła nad wodę… słucha, co woda szepcze… Słucha, słucha i w śmiech! – Co ty zmyślasz, szaraku! Strumyk przecież zupełnie inną piosenkę śpiewa. O, taką: Plusk, plusk,
plum, plum,
plim, plim!
Przed boćkiem kryj się złym.
W srebrzystym strumyku
kamyksk, plusk,
plum, plum,
plim, plim!…
Obraził się zając. Co też ta żabka wygaduje! Zawołał tańczącą wśród leszczynowych gałęzi wiewiórkę. – Chodź do nas, posłuchaj, co śpiewa strumyk.
Przycupnęła wiewiórka na kamieniu… i słucha… zadowolona. – Prześliczna piosenka! Słuchajcie:
Plum, plum,
plim, plim,
plusk, plusk!…
Wiatr złoty pyłek niósł.
Chwieją się na razie
na leszczynie bazie,
ale się jesienią
w orzeszki zamienią.
Plum, plum,
plim, plim,
plusk, plusk!
– Chyba żartujesz! – wykrzyknęli jednocześnie zając i żabka. – Przecież to całkiem inna piosenka
– Wcale nie żartuję. Posłuchajmy jeszcze raz. Nachylili się wszyscy troje nad szumiącą wodą. Słuchają pilnie. Ale każde swoją tylko piosenkę słyszy… Popatrzyły zwierzęta na siebie. Dziwny ten strumień. Każdemu śpiewa co innego, chociaż słuchają wszyscy razem. Może on zaczarowany?(…)
Jeśli kiedyś zawędrujecie nad leśny strumień, przystańcie, posłuchajcie. Strumyk zaśpiewa każdemu z was inną piosenkę. Taką waszą własną.
A co tobie strumyk zaśpiewa? Połóż się na dywanie, zamknij oczy i wsłuchaj się przez chwilę w szmer strumyka. Próbuj sobie wyobrazić, o czym mógłby śpiewać strumyk wzorem opowiadania. https://www.youtube.com/watch?v=_Jzh3p7nw3c
4. „Co to za piosenka?” – dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Nauczyciel nuci wybraną przez siebie piosenkę ze znanego repertuaru dziecięcego. Pozostałe dzieci zgadują jej tytuł. Następnie chętne dzieci przejmują rolę nauczyciela.
5. „Wirujące liście” – zabawa muzyczno-ruchowa z reakcją na zmianę wysokości dźwięków. Dzieci zamieniają się w liście. Gdy muzyka grana jest w wyższych rejestrach liście wirują – chodzą na palcach z rękoma uniesionymi do góry. Gdy muzyka jest grana nisko opadają – kładą się na dywanie.
6. „Echo na instrumentach” – zabawa muzyczna. Dzieci odwracają się tyłem do kręgu,
w środku którego leżą instrumenty – bębenek, tamburyno, trójkąt, talerze, grzechotka. Wyznaczone dziecko wystukuje prosty rytm na wybranym instrumencie. Zadaniem innych jest odgadnięcie, na czym grano i powtórzenie rytmu.
7. „Orkiestra z dyrygentem” – zabawa muzyczna. Dzieci siedząc w kole klaszczą do rytmu wg wskazówek dyrygenta – nauczyciela. Następnie chętne dziecko może zostać dyrygentem.
8. „Czarodziejskie instrumenty” – ekspresja plastyczna. Wykonanie niekonwencjonalnych instrumentów z dostępnych materiałów takich jak: pudełka po jogurcie, kasza, ryż, folia aluminiowa itp.
autor: Joanna Ciotkowska
Ćwiczenia dodatkowe
MUZYKA NA KRZYWEJ WIEŻY – W. Badalska
Jak nie chcesz wierzyć, to nie wierz,
Ja się nie zmartwię,
na krzywej wieży żył kot,
co grać umiał na harfie.
Tа harfa miała trzy struny.
Trzy struny miały trzy dźwięki.
A kot prześlicznie grał na nich piosenki.
Grywał co wieczór słodko, w takt walca
A myszy tańczyły leciutko, na palcach.
Aż kiedyś… och!
pękła mu struna.
Lecz kot na dwóch strunach
grać umiał, więc walca na marsza zamienił
i w mig atmosferę zmienił.
Grywał ostro co wieczór,
Aż sypały się tynki z wieży
A myszy tupały, do taktu tupały wieczór cały.
Aż nagle trach …
pękła kolejna kotkowi struna.
Grał na tej jednej, co mu w harfie została .
Aż pękła ta ostania!!!!
Kot zrozpaczony i wściekły
Porzucił harfę – zaśpiewał:
Miauu, miauu
Myszki uciekły do swoich norek
A kotek tę pieśń śpiewał dalej,
Aż wszystkie porzucił swe żale.
Ale śpiewa co wieczór swe pieśni w wieży dalej,
a jak sprawdzić to chcesz,
do tej wieży udaj się.
I kota śpiewającego posłuchaj też.
– Na jakim instrumencie grał kot?
– Ile strun miała harfa?
– Jaka była jego muzyka?
– Co robiły myszy w czasie gry kota?
– Co przytrafiło się kotkowi?
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 
