Rozwijanie mądrości

Przedstawione zadania i sytuacje edukacyjne, rozwijające mądrość przedszkolaków lub uczniów w szkole podstawowej, stanowią materiał, który można wykorzystać w toku codziennych lekcji i zajęć, kiedy są podejmowane typowo szkolne zadania w ramach
różnorodnej tematyki.

Cechą charakterystyczną tych propozycji jest jednak różnorodność celów osiąganych przez dzieci podczas realizacji zaproponowanych zadań oraz refleksyjność, którą dzieci i uczniowie muszą się posługiwać podczas rozwiązywania stawianych tam problemów, dodatkowo związanych z codziennym życiem i dylematami, z jakimi w życiu mogą się spotkać. Rozwiązywanie zaproponowanych problemów pomaga przedszkolakom i uczniom rozwinąć własną samodzielność w działaniu i organizacji warunków efektywnej aktywności, elastyczność myślenia oraz działania, indywidualność interpretacji otaczających zjawisk, ale także zdolność i gotowość dostosowywania własnego zachowania do zmieniających się i różnorodnych warunków zadania, także z uwzględnieniem potrzeb, preferencji, oczekiwań, punktów widzenia czy ograniczeń innych.

Poprzedni:

Zadanie 6
„Przekaż – przejmij to coś”
– rozwijanie empatii, wyobraźni i myślenia kombinatorycznego.
Uczestnicy tworzą krąg. Nauczyciel informuje, że za chwilę będzie podawał im przedmioty, których w rzeczywistości nie będzie miał w ręku. Zadaniem uczestników jest przekazanie sobie tych przedmiotów wzdłuż kręgu zgodnie z treścią poszczególnych zadań. Mają więc wyobrazić sobie, że podają właśnie taki, a nie inny przedmiot, z uwzględnieniem warunków, w jakich to się dzieje.
Nauczyciel wskazuje uczestnikom kolejne zadania:
Przekaż
– wielkie pudło karłowi;
– zdechłą żabę osobie bojaźliwej;
– gorący ziemniak dziecku;
– bardzo cenną figurkę porcelanową pięściarzowi w rękawicach;
– pełną szklankę gorącej herbaty swojej mamie.
W kolejnym etapie dzieci i uczniowie mogą sami wymyślać takie nietypowe zadania do realizacji w specyficznych warunkach – z uwzględnieniem dobra własnego i dobra innych.

Zadanie 7
„Stopklatka”
– rozwijanie płynności ideacyjnej, zdolności do dokładnej obserwacji, formułowania wniosków na temat zachowania innych oraz empatii.
Podczas słuchania przez przedszkolaków lub uczniów dowolnego opowiadania lub baśni (lub podczas oglądania filmu) nauczyciel zatrzymuje w pewnym momencie akcję i zadaje pytanie:
Co byście zrobili na miejscu bohatera, będąc w takiej samej sytuacji? Uczestnicy przedstawiają swoje pomysły i poznają różne alternatywne propozycje zachowania w danej sytuacji. Zadaniem
słuchających tych propozycji jest zareagować, gdy pojawiające się pomysły są dobre z punktu widzenia bohatera, ale szkodzą innym postaciom i otoczeniu, opisywanemu w tekście (lub filmie).

Zadanie 8
„Różne potrzeby – różne odczucia?”

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia