Warsztaty z umiejętności społecznych i współpracy dla uczniów ze spektrum autyzmu powinny być dostosowane do ich potrzeb i stylu uczenia się. Poniżej znajdziesz kreatywne pomysły na tego rodzaju zajęcia:

1. Teatr Improwizacji:
   • Uczniowie biorą udział w ćwiczeniach teatru improwizowanego, co pomaga w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych i społecznych.
   • Grupy pracują nad krótkimi scenkami, zachęcając do współpracy i pomysłowości.
   • Ćwiczenia obejmują sytuacje społeczne, które mogą wystąpić w codziennym życiu szkolnym.
2. Gra planszowa „Wspólna przygoda”:
   • Stwórz grę planszową, w której uczniowie muszą współpracować, aby osiągnąć wspólny cel.
   • Karty z zadaniami mogą obejmować sytuacje społeczne, rozwiązywanie konfliktów i rozumienie emocji.
   • Gra będzie promować współpracę i komunikację.
3. Budowanie zespołu:
   • Zadanie polega na wspólnym projekcie, na przykład na zbudowaniu modelu, puzzli lub muralu.
   • Każdy uczestnik dostaje rolę i zadanie do wykonania, co wymaga koordynacji działań i komunikacji w grupie.
   • Po zakończeniu projektu uczniowie prezentują efekty swojej współpracy.
4. Sesja gry społecznej „Tworzymy historię”:
   • Uczniowie pracują razem, aby stworzyć wspólną historię lub scenariusz do krótkiego filmu.
   • Każdy uczestnik dodaje swoje pomysły, a grupa podejmuje decyzje dotyczące fabuły.
   • To ćwiczenie rozwija umiejętność współpracy i kreatywności.
5. Symulacja sytuacji społecznych:
   • Uczniowie biorą udział w symulacjach sytuacji społecznych, takich jak rozmowy z rówieśnikami, rozmowy z nauczycielem czy zakupy.
   • Zadaniem jest praktykowanie umiejętności społecznych w kontrolowanym środowisku.
   • Po symulacji można przeprowadzić sesję analizy, aby omówić pozytywne aspekty i strategie poprawy.
6. Grupa wspierająca:
   • Stwórz grupę wsparcia, w której uczniowie ze spektrum autyzmu mogą dzielić się swoimi doświadczeniami, sukcesami i wyzwaniami.
   • Organizuj regularne spotkania, na których uczestnicy mają okazję wzajemnego wsparcia i dzielenia się strategiami.
   • To miejsce, gdzie rozwijają umiejętności społeczne w bezpiecznym i zrozumiałym środowisku.

Podczas prowadzenia tych warsztatów, ważne jest dostosowanie do indywidualnych potrzeb uczniów oraz tworzenie atmosfery akceptacji i zrozumienia. Integracja elementów kreatywności, współpracy i symulacji życiowych sytuacji pozwala na wszechstronny rozwój umiejętności społecznych.

Symulacja sytuacji społecznych: „Praktyka w kontrolowanym środowisku”

Cele:

• Ćwiczenie umiejętności społecznych w bezpiecznym otoczeniu.
• Rozwinięcie zdolności komunikacyjnych i rozumienie społecznych sytuacji.
• Identyfikacja pozytywnych interakcji i strategii poprawy.

Przebieg:

1. Wybór sytuacji:
   • Nauczyciel wybiera różne społeczne sytuacje, z którymi uczniowie mogą się spotykać na co dzień, takie jak rozmowa z kolegą, pytanie o pomoc, czy zakupy w sklepie.
2. Przygotowanie scenariuszy:
   • Opracuj scenariusze dla każdej sytuacji, uwzględniając różne konteksty i poziomy trudności.
   • Przykład scenariusza: Uczeń musi poprosić nauczyciela o pomoc w rozwiązaniu zadania.
3. Przeprowadzenie symulacji:
   • Grupa uczestników jest podzielona na pary lub małe grupy.
   • Każda para otrzymuje scenariusz sytuacji społecznej do odegrania.
   • W trakcie symulacji, uczniowie praktykują swoje umiejętności komunikacyjne, odpowiedzi na pytania i radzenie sobie z potencjalnymi wyzwaniami społecznymi.
4. Feedback i analiza:
   • Po zakończeniu symulacji, prowadzący zbiera uczestników i zachęca ich do dzielenia się swoimi doświadczeniami.
   • Analiza obejmuje omówienie pozytywnych interakcji, identyfikację trudności oraz wspólną dyskusję nad strategiami poprawy.
5. Role reversal/odwrócenie:
   • Aby wzmocnić zrozumienie obu stron interakcji społecznej, uczniowie zamieniają się rolami w tej samej scenie.
   • Przykład: Jeśli jedno dziecko było uczniem proszącym o pomoc, teraz zamienia się w nauczyciela i udziela wsparcia drugiemu uczestnikowi.
6. Grupowa analiza:
   • Cała grupa spotyka się, aby podzielić się swoimi przemyśleniami, doświadczeniami i wnioskami z symulacji.
   • Omawiane są różne podejścia do danej sytuacji i strategie, które można zastosować.
7. Dalsza praktyka:
   • Zachęcaj uczniów do kontynuowania praktyki w codziennych sytuacjach społecznych, korzystając z nabytych umiejętności.
   • Prowadź dalsze symulacje, uwzględniając różne konteksty i scenariusze społeczne.

Taka struktura warsztatów pozwala na praktyczne doskonalenie umiejętności społecznych w kontrolowanym i wspierającym środowisku, co może zwiększyć pewność siebie uczestników w rzeczywistych sytuacjach społecznych.