Wyjątkowy scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu (klasy 1-3). Ćwiczenia wspierające uwagę, pamięć i współpracę w świątecznej atmosferze.

Wprowadzenie

W okresie świątecznym warto wprowadzać tematy związane z Mikołajem, które angażują dzieci i wspierają rozwój ich zdolności poznawczych, takich jak uwaga i pamięć. Poniższy scenariusz został stworzony z myślą o uczniach ze spektrum autyzmu w klasach 1–3 szkoły podstawowej.

Cele zajęć

1. Główny cel:
   • Rozwijanie koncentracji uwagi oraz pamięci operacyjnej poprzez aktywne uczestnictwo w zadaniach związanych z tematyką świąteczną.
2. Cele szczegółowe:
   • Utrwalanie umiejętności słuchania i wykonywania poleceń.
   • Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.
   • Kształtowanie wytrwałości w wykonywaniu zadań.
   • Wzmacnianie poczucia własnej wartości poprzez pochwały za wykonane zadania.

Metody pracy

• Metoda zabawowa.
• Elementy gier fabularnych.
• Ćwiczenia praktyczne z wykorzystaniem materiałów multimedialnych.

Formy pracy

• Praca indywidualna.
• Praca w małych grupach (2–3 osoby).

Środki dydaktyczne

• List od Świętego Mikołaja (wydrukowany lub nagrany głos Mikołaja).
• Mapka z zaznaczonymi „stacjami zadaniowymi”.
• Kartki z rebusami, zagadkami i zadaniami pamięciowymi.
• Świąteczne dekoracje (np. czapki pomocników Mikołaja, mini-prezenty).
• Nagrody – naklejki, pieczątki, dyplomy „Super Pomocnika Mikołaja”.

Przebieg zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (10 minut)

• Czynność: Nauczyciel odczytuje list od Świętego Mikołaja, w którym dzieci dowiadują się, że zostały wybrane na pomocników. Zadaniem jest wykonanie kilku misji, które pomogą Mikołajowi przygotować prezenty dla dzieci na całym świecie.
• Cel: Rozpoczęcie zajęć w sposób angażujący, wyjaśnienie tematu i zasad.
• Materiały: List, czapki pomocników Mikołaja.

2. Zadanie 1: „Pamięć elfów” (15 minut)

• Opis: Dzieci oglądają zestaw świątecznych przedmiotów (np. bombki, cukierki, małe prezenty) ułożonych na tacy. Po 1 minucie taca zostaje zakryta, a uczniowie mają za zadanie zapamiętać jak najwięcej przedmiotów i wymienić je.
• Cel: Ćwiczenie pamięci wzrokowej i koncentracji uwagi.
• Materiały: Taca z przedmiotami, kartki i ołówki.

3. Zadanie 2: „Świąteczne tropy” (15 minut)

• Opis: Uczniowie podążają według mapki, odnajdując kolejne wskazówki (np. obrazki lub wyrazy), które układają się w hasło: „Magiczne Święta”. Każda wskazówka wymaga rozwiązania zagadki lub wykonania zadania, np. ułożenia prostego puzzla związanego z Mikołajem.
• Cel: Rozwijanie logicznego myślenia, współpracy oraz pamięci sekwencyjnej.
• Materiały: Mapka, układanki, wskazówki.

4. Zadanie 3: „Świąteczne zaklęcie” (10 minut)

• Opis: Nauczyciel odczytuje krótki wierszyk świąteczny, który dzieci muszą zapamiętać i wspólnie powtórzyć. Każde dziecko dodaje do wiersza swoje słowo związane z zimą lub świętami.
• Cel: Wzmacnianie pamięci słuchowej i kreatywności.
• Materiały: Wierszyk przygotowany przez nauczyciela.

5. Podsumowanie i zakończenie (10 minut)

• Opis: Uczniowie otrzymują naklejki i dyplomy „Super Pomocnika Mikołaja”. Nauczyciel dziękuje za zaangażowanie i chwali dzieci za ich wysiłek.
• Cel: Wzmocnienie pozytywnego wzmocnienia, podsumowanie zajęć.
• Materiały: Dyplomy, naklejki.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Dlaczego zajęcia oparte są na tematyce świątecznej?

Tematyka świąteczna jest atrakcyjna i angażująca dla dzieci, co ułatwia koncentrację oraz motywuje do wykonywania zadań.

2. Jakie umiejętności rozwijają te zajęcia?

Zajęcia wspierają rozwój uwagi, pamięci, umiejętności współpracy, a także pewności siebie.

3. Czy scenariusz można dostosować do dzieci o różnym stopniu trudności?

Tak, zadania można dostosować, zmieniając ich poziom trudności lub czas trwania.

4. Jakie są alternatywy dla materiałów?

Jeśli nie dysponujesz mapką lub puzzlami, możesz użyć kolorowanek lub prostych zadań rysunkowych.

Scenariusz wspiera rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny uczniów ze spektrum autyzmu, wprowadzając elementy świątecznej zabawy. Dostosuj go do indywidualnych potrzeb swoich podopiecznych, aby zapewnić jak najlepsze efekty.