Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci z autyzmem, pomagające rozpoznawać i wyrażać uczucia poprzez sztukę. Nauka emocji poprzez kolory i kreatywne malowanie.
Grupa wiekowa: dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (4–8 lat)
Czas trwania: 30–45 minut
Cele zajęć:
✅ Nauka rozpoznawania podstawowych emocji.
✅ Rozwijanie umiejętności wyrażania emocji poprzez sztukę.
✅ Usprawnianie komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
✅ Wzmacnianie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- Rozpoznaje podstawowe emocje (radość, smutek, złość, strach, spokój).
- Łączy emocje z odpowiednimi kolorami.
- Potrafi wyrazić emocje za pomocą rysunku i malowania.
- Komunikuje swoje emocje w sposób werbalny i niewerbalny.
- Rozwija wyobraźnię i kreatywność.
Metody:
🎨 Metoda naśladowcza – pokazywanie emocji poprzez mimikę i gesty.
🎨 Metoda arteterapeutyczna – wyrażanie emocji poprzez kolory i malowanie.
🎨 Metoda zabawowa – zabawy ruchowe i emocjonalne.
🎨 Metoda rozmowy – omawianie emocji, pytania otwarte.
Formy pracy:
👥 Praca indywidualna
👥 Praca w małych grupach
👥 Praca z terapeutą/nauczycielem
Środki dydaktyczne:
🎨 Kolorowe kartki papieru
🎨 Farby, kredki, pastele, flamastry
🎨 Kartoniki z emotikonami przedstawiającymi różne emocje
🎨 Lusterka
🎨 Płyta z relaksacyjną muzyką
PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (5 minut)
➡️ Nauczyciel wita dzieci w kręgu, siedząc na dywanie.
➡️ Włącza spokojną, relaksacyjną muzykę w tle.
➡️ Mówi:
👉 „Dzisiaj będziemy odkrywać emocje i pokażemy je za pomocą kolorów i rysunków. Każda emocja ma swój kolor – zobaczymy, jak wygląda Twoja radość, smutek czy złość!”
2. Rozgrzewka – mimika emocji (5 minut)
➡️ Nauczyciel pokazuje kartoniki z buźkami przedstawiającymi różne emocje (radość, smutek, złość, strach, spokój).
➡️ Pyta dzieci:
- „Co przedstawia ta buźka?”
- „Czy umiesz zrobić taką minę?”
➡️ Dzieci naśladują wyraz twarzy – nauczyciel nazywa emocje.
➡️ Ćwiczenie można urozmaicić, pytając:
👉 „Jaka sytuacja mogła wywołać tę emocję?”
3. Dopasowywanie emocji do kolorów (5 minut)
➡️ Nauczyciel pokazuje kolory:
- ❤️ Czerwony – złość
- 💙 Niebieski – smutek
- 💛 Żółty – radość
- 🖤 Czarny – strach
- 💚 Zielony – spokój
➡️ Pyta dzieci:
👉 „Jakiego koloru użyłbyś, żeby pokazać, że jesteś zły?”
👉 „Jakiego koloru użyłbyś, żeby pokazać, że jesteś radosny?”
➡️ Każde dziecko wybiera kolor, który kojarzy mu się z daną emocją.
4. Ekspresja emocji poprzez malowanie (15 minut)
➡️ Nauczyciel rozdaje dzieciom farby i kartki papieru.
➡️ Zadanie:
👉 „Pomyśl o chwili, kiedy czułeś się szczęśliwy – jaki to był kolor? Narysuj swoje uczucie na kartce.”
👉 „A teraz pomyśl o sytuacji, która Cię zasmuciła – jaki kolor najlepiej to pokaże?”
➡️ Dzieci malują swój „portret emocji” – mogą używać różnych kolorów, kształtów, linii.
➡️ Nauczyciel podchodzi do dzieci, rozmawia z nimi o ich rysunkach:
👉 „Widzę, że użyłeś dużo czerwonego – czy to oznacza złość?”
👉 „Ten żółty kolor wygląda na bardzo radosny!”
5. Omówienie prac – nazywanie emocji (5 minut)
➡️ Dzieci po kolei prezentują swoje prace.
➡️ Nauczyciel pyta:
👉 „Co przedstawia Twój rysunek?”
👉 „Jak się czułeś, kiedy go malowałeś?”
👉 „Dlaczego wybrałeś ten kolor?”
➡️ Pozostali uczniowie mogą zadawać pytania.
➡️ Nauczyciel chwali każdą pracę, podkreślając wysiłek i kreatywność dziecka.
6. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
➡️ Nauczyciel zbiera prace i chwali dzieci za zaangażowanie.
➡️ Pyta:
👉 „Jak się teraz czujecie?”
👉 „Jakiego koloru byście teraz użyli?”
➡️ Prosi dzieci, aby pokazały na twarzy swoją obecną emocję.
➡️ Na zakończenie nauczyciel mówi:
👉 „Dzisiaj nauczyliśmy się, że emocje mają swoje kolory – i że możemy je pokazać za pomocą rysunków. Świetna robota!”
Wskazówki dla nauczyciela:
✔️ Bądź uważny na reakcje dzieci – jeśli dziecko przeżywa silną emocję (np. złość), pozwól mu wyrazić ją poprzez rysunek.
✔️ Nie poprawiaj rysunków – każda praca jest unikalnym sposobem wyrażania emocji.
✔️ Chwal za wysiłek, nie za efekt – dziecko powinno czuć się docenione za podjęcie próby wyrażenia emocji.
Możliwe trudności i sposoby radzenia sobie:
👉 Dziecko nie chce mówić o emocjach – zachęć je do pokazania miny lub wskazania koloru.
👉 Dziecko jest nadmiernie pobudzone – włącz relaksacyjną muzykę, zaproponuj głębokie oddychanie.
👉 Dziecko ma trudności z wyborem koloru – podpowiedz i pokaż przykładowe kolory.
Efekty zajęć:
✅ Dziecko potrafi rozpoznać i nazwać podstawowe emocje.
✅ Dziecko umie wyrazić emocje za pomocą koloru i rysunku.
✅ Dziecko rozwija komunikację werbalną i niewerbalną.
✅ Dziecko czuje się zrozumiane i akceptowane.
Podsumowanie
Zajęcia „Kolorowe Emocje” uczą dzieci rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji poprzez sztukę. Dzięki połączeniu ćwiczeń arteterapeutycznych z elementami treningu emocji, dziecko rozwija samoświadomość, kreatywność i zdolności komunikacyjne. Nauka poprzez zabawę i kolory pozwala dziecku lepiej rozumieć siebie i otaczający świat.
autyzm.life i neuroróżnorodni 