Rysowanie i wyklejanie wakacyjnych marzeń – rozwój wyobraźni, sprawności ręki i poczucia kierunku

Lato to czas marzeń, kolorów i planów. W głowie każdego dziecka powstają wtedy własne mapy – pełne słońca, lodów, wędrówek, fal i… pomysłów, gdzie chciałoby być. Wykorzystajmy tę naturalną potrzebę wyobrażania i przekształćmy ją w rozwijające ćwiczenie grafomotoryczne.

🧠 Dlaczego „mapa wakacyjnych marzeń”?

Tworzenie mapy to:
🖍️ ćwiczenie precyzji ruchów rąk i nadgarstka,
📐 rozwój wyobraźni przestrzennej i orientacji kierunkowej,
🗣️ okazja do rozmowy, rozwijania słownictwa i narracji,
🎨 swoboda twórcza i bezpieczna ekspresja emocji,
💬 szansa na zrozumienie, co dziecko czuje i czego pragnie.

„Rysunek dziecka to zwierciadło jego wnętrza. Każda linia coś opowiada.”
— Maria Łopatkowa, pedagog

✏️ Jak przeprowadzić zajęcia?

🔸 Krok 1: Wprowadzenie

Zacznij od rozmowy. Zapytaj:
— Gdybyś mógł wybrać się gdziekolwiek tego lata, dokąd byś pojechał?
— Co by tam było? Kto byłby z Tobą?

Pokaż przykładową mapę – może to być kolaż z gazet, narysowana trasa podróży, ścieżka przez wyimaginowaną wyspę lub ogród marzeń.

🔸 Krok 2: Tworzenie mapy

Materiały:
🖍️ kredki, pastele, flamastry
✂️ nożyczki, klej
📃 kolorowe papiery, gazety, naklejki
🌟 szablony chmur, słońca, domków, namiotów

Formy:

• dzieci rysują mapę podróży (np. z domu do lasu pełnego magicznych zwierząt)
• tworzą mapę jednego dnia wakacji (np. „od porannego śniadania z babcią po zabawę w jeziorze”)
• mapa marzeń – miejsca, które chciałyby odwiedzić, nawet jeśli są wyobrażone (np. Lodziarnia na Księżycu)

💪 Co rozwija to ćwiczenie?

🌼 Przykład opowieści dziecka

🧒 „Tu narysowałem zamek z piasku, który zrobię z tatą. Obok jest morze – tu popłynę z mamą statkiem. A tu – domek na drzewie, gdzie będę spał z moim psem. To wszystko są moje wakacyjne marzenia.”

Nie ma złych odpowiedzi. Każda mapa jest unikalna i mówi więcej niż tysiąc słów.

🧩 Rozszerzenie zajęć

🔹 Zabawa ruchowa: dzieci poruszają się po klasie jakby przemierzały własną mapę – zatrzymując się w ważnych punktach i opowiadając, co tam robią.
🔹 Zajęcia multisensoryczne: do mapy można przykleić piasek, kawałek materiału, muszelki.
🔹 Zabawa językowa: tworzymy „słownik marzeń” – każde dziecko wybiera 3 najważniejsze słowa z mapy i opisuje je.
🔹 Mapa klasowa: wspólna mapa marzeń całej grupy – wspólna praca, wspólne planowanie.

🎨 Słowo o grafomotoryce i dzieci z ASD

Dzieci w spektrum często:
– mają obniżoną sprawność motoryki małej,
– odczuwają trudność w planowaniu ruchu ręki,
– unikają rysowania z powodu frustracji lub napięcia.

Dlatego warto:
✔️ dostosować tempo i poziom trudności,
✔️ pozwolić na dowolną ekspresję (nie musi być „ładnie”),
✔️ wspierać i chwalić każdy etap pracy,
✔️ umożliwić tworzenie palcami, wyklejanie, stemplowanie.

❓FAQ – pytania nauczycieli i rodziców

Czy każde dziecko musi rysować?
Nie. Mapa może być wyklejana, malowana, odrysowywana od szablonów – forma jest dowolna. Liczy się proces, nie produkt.

Jak pomóc dziecku, które nie ma pomysłu?
Zadaj pytania naprowadzające: „Co ci się najbardziej podobało w zeszłe wakacje?”, „A gdybyś mógł polecieć gdziekolwiek – gdzie by to było?”. W razie potrzeby zaproponuj kilka gotowych symboli.

Czy warto pracować indywidualnie czy grupowo?
Obie formy są wartościowe – mapa indywidualna rozwija ekspresję, grupowa – współpracę i wymianę pomysłów.

„Dziecko nie zawsze opowie Ci o swoich marzeniach. Ale je narysuje.”
– pedagog dziecięcy