Reklamy
Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
I. Metryczka
| Imię i nazwisko ucznia | |
| Rok urodzenia ucznia | |
| Podstawa założenia karty IPET – nr i data wydania orzeczenia | |
| Nazwa szkoły | Szkoła Podstawowa nr… |
| Oznaczenie etapu edukacyjnego | |
| Oznaczenie klasy | |
| Oznaczenie realizowanych programów nauczania | |
| Oznaczenie programy wychowawczego | |
| Rok szkolny | |
| Data założenia karty | |
II. Rozporządzenie wynikające z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
| a. Diagnoza | Chłopiec z diagnozą spektrum autyzmu. Rozwój intelektualny w normie. Ma duże problemy z adaptacją w nowych sytuacjach. Dobrze funkcjonuje w sytuacjach przewidywalnych oraz jasno określonych. Występuje sztywność zachowania, manieryzmy ruchowe, słaba kontrola emocji, trudności w odczytywaniu przekazów pozawerbalnych. Janek często wyłącza się z pracy, na zajęciach dekoncentruje. Chłopiec próbuje nawiązywać relacje z rówieśnikami, dobrze funkcjonuje w sytuacjach opisanych jasnymi regułami. U chłopca występują echolalia, zaburzenia spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej, obniżony poziom analizy i syntezy słuchowej. Występują zaburzenia w odbiorze i przetwarzaniu bodźców sensorycznych: nadwrażliwość dotykowa i słuchowa |
| b. Zalecenia | – kształcenie w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym zgodnie z orzeczeniem; – uczeń wymaga indywidualnych form i metod nauczania oraz indywidualnego podejścia; – wymaga bezpośredniego kontaktu, kierowania przez nauczycieli; – uczniowi należy zadawać jasne, precyzyjne pytania i polecenia; – działania ucznia powinny być wspomagane przez nauczycieli i specjalistów: logopedę, pedagoga, terapeutę integracji sensorycznej – pomoc w realizacji: a) planów dnia, b) określania celu zajęć, kolejności, c) ustanowieniu stałego miejsca wykonywania czynności, d) wprowadzania symboli graficznych wspomagających pamięć i koncentrację uwagi; – dostosowanie oddziaływań do dysfunkcji zgodnie z zasadami |
| c. Uzasadnienie | Potencjał Janka uzasadnia potrzebę objęcia go specjalną organizacją metod, form i środków zajęciowych. Forma i metody kształcenia pozwolą dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia. |
III. Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania ucznia
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #IPET #jesień #kolorowanie #komunikacja #kreatywność #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #społeczne #szkoła #terapia #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #zespółAspergera #ćwiczenia
Reklamy
Reklamy
Reklamy
autyzm.life i neuroróżnorodni 