| UCZESTNICY | Uczniowie klas I–III szkoły podstawowej. |
| CEL OGÓLNY | Integracja zespołu klasowego. |
| CELE SZCZEGÓŁOWE | Wsparcie rozwoju spójności grupy, do której dołączają nowe osoby, obniżenie poziomu lęku w grupie, do której dołączają nowi uczniowie, wzmocnienie relacji pomiędzy uczniami, budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie. |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | Kontrakt klasowy polsko-ukraiński, duże arkusze szarego papieru, serduszka wycięte z samoprzylepnego kolorowego papieru (5 sztuk dla każdego dziecka), kredki i flamastry, muzyka do tańca, odtwarzacz do muzyki. |
| CZAS TRWANIA | 45 minut. |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Oddział. |
Liczba uchodźców przybywających do Polski z powodu wojny w Ukrainie przekroczyła już milion. Głównie są to kobiety i dzieci, które zapisywane są do polskich szkół i przedszkoli. Bariera językowa, ogromny lęk związany z wydarzeniami z niedalekiej przeszłości oraz najbliższą przyszłością towarzyszy zarówno dzieciom, jak i dorosłym. Przedstawiony scenariusz ma na celu wsparcie integracji zespołów klasowych, do których dołączają dzieci uchodźcze. Materiały dla uczestników zajęć zostały w tym celu przetłumaczone na język ukraiński.
Przygotowanie
Prowadzący na początku sporządza z dziećmi klasowy kontrakt i zapewnia im dużo wolnej przestrzeni. W celu stosowania poprawnej wymowy zasad w języku ukraińskim można użyć translatora.
Zasady pracy grupowej mogą być następujące:
- Wszyscy jesteśmy równi.
- Pomagamy sobie nawzajem.
- Każdy pomysł jest ważny.
- Unikamy krytykowania innych.
- Słuchamy i szanujemy siebie nawzajem.
Ważne jest to, żeby omówić z dziećmi dokładnie każdy punkt kontraktu. Należy zapytać o to, jak rozumieją poszczególne zasady. W celu stosowania poprawnej wymowy w języku ukraińskim można użyć translatora.
Wprowadzenie
Prowadzący mówi: Dzisiaj poznamy się lepiej. Chciałbym/chciałabym zaprosić was na Bal dobrych myśli. To taki bal, w którym każdy może powiedzieć coś miłego drugiej osobie i zadbać o to, żeby wszyscy dobrze się bawili. Na początek jednak chciałbym/chciałabym, żebyśmy spróbowali się trochę bardziej poznać. Potem oczywiście przygotujemy nasze stroje balowe i potańczymy.
Nauczyciel powinien pomóc dzieciom z Ukrainy zrozumieć polecenia w trakcie zajęć. Może w tym celu pokazać im ćwiczenie na swoim przykładzie lub razem z nimi obserwować polskojęzycznych uczestników zabawy.
Nasza Współpraca
Prowadzący rozdaje arkusze szarego papieru. Zadaniem dzieci jest odrysowanie na nich swojej sylwetki (można odrysować tylko tułów i głowę, jeśli w sali jest za mało miejsca). Ważne, żeby dzieci pomagały sobie nawzajem. Jedno się kładzie, a inne je odrysowują. Nauczyciel następnie mówi: Narysujcie teraz w obrysach swoje przyjemne myśli. O czym lubicie myśleć? Co wam sprawia przyjemność? Niech każdy pomyśli o tym, co lubi robić.
Wspólna Przyjemność
Prowadzący rozdaje każdemu dziecku 5 samoprzylepnych serduszek. Prosi je, by przykleiły je na pracach innych dzieci przy czynnościach, myślach, które również sprawiają im przyjemność. Nauczyciel może powiedzieć: Ciekawe, czy znajdziecie jakieś cechy wspólne? Czy podobne rzeczy sprawiają wam radość Ja lubię rysować, jak ty, dlatego dokleję ci tu serduszko. Podobnie jak ty uwielbiam spacery, więc dokleję tu drugie. Spróbujecie?
Przydatne pytania mogą być następujące:
- Czy widzicie coś, co lubią wszyscy?
- Co sprawia przyjemność większości z was?
- Kto ma bardzo podobny rysunek do waszego?
- Co was zaskoczyło?
Bal Dobrych Myśli
Zabawa 1. Prowadzący prosi, by każde dziecko stanęło na swojej pracy. Gdy włącza muzykę, dzieci tańczą i biegają między swoimi arkuszami. Gdy wyłącza, każdy szuka wolnego arkusza. Prowadzący zabiera jeden arkusz po każdym wyłączeniu i dzieci muszą stanąć razem na tych, które pozostały. Odpada ten, który nie zmieścił się na papierze.
Zabawa 2. Prowadzący rozkłada na ziemi kilka wybranych arkuszy, na początek blisko siebie. W trakcie trwania muzyki dzieci mają poruszać się tylko po papierze. Gdy wyłącza muzykę, każdy musi stanąć na którejś pracy. Prowadzący zabiera jeden arkusz lub rozsuwa je tak, by trzeba było doskoczyć do bezpiecznego miejsca w trakcie zabawy. Odpada ten, kto wypadnie poza papier.
Zabawa 3. Zadaniem dzieci jest schować się w czasie muzyki pod arkusze papieru tak, by nie było ich widać. Czas na schowanie się wyznacza prowadzący, gdy wyłączy muzykę, odpadają te dzieci, które nie zdążyły się schować. Grupy mogą chować się pod kilkoma arkuszami naraz.
Zabawa 4. Jedno dziecko jest przewodnikiem, drugie ma zakryte oczy. Bez słów, w czasie muzyki musi przeprowadzić swojego „podopiecznego” przez krętą drogę ustawioną z leżących na ziemi arkuszy papierów.
Zabawa 5. Prowadzący włącza muzykę, dzieci tańczą. Gdy wyłączy, głośno wypowiada jeden element z prac dzieci. Zadaniem dzieci jest znaleźć odpowiedni rysunek i przy nim stanąć. Warto poprosić dzieci polskie, by pomogły dzieciom ukraińskim znaleźć odpowiednie miejsce, ponieważ mogą nie zrozumieć wypowiadanych przez prowadzącego słów.
Podsumowanie
Prowadzący mówi: Bal dobrych myśli to świetna zabawa. Poznaliśmy się trochę lepiej, wiemy, co sprawia nam przyjemność i radość. Mam nadzieję, że uda nam się wykorzystać tę wiedzę i zadbać o to, by wszyscy czuli się w naszej grupie jak najlepiej. Następuje zebranie refleksji uczestników na temat zajęć, ich tematyki, użyteczności ćwiczeń, sposobu prowadzenia warsztatu. Można poprosić o „rundkę” w kręgu.
autor: Natalia Perek
źródło: Pedagog w Klasie … Wiedza i Praktyka, Warszawa 2023
autyzm.life i neuroróżnorodni 