Przygotowanie

Prowadzący powinien się upewnić, że dzieci mają wystarczające umiejętności do realizacji tego tematu. To może być dobry moment na przegląd treści poruszonych na wcześniejszych spotkaniach / materiału zrealizowanego podczas wcześniejszych spotkań, aby właściwie przygotować dzieci do przyswojenia nowych informacji. Podczas wybierania materiałów i zasobów uzupełniających scenariusz lekcji (np. książek, filmów) należy spojrzeć na nie z perspektywy dzieci. Znajdź materiały, które wzbogacą zajęcia i sprawią, że nawiążesz lepszą komunikację z uczestnikami.

Pamiętaj, że dzieci przyswajają wiedzę na różne sposoby. Można wyróżnić grupy wzrokowców, słuchowców, kinestetyków, dzieci obcojęzycznych, dzieci osiągających bardzo niskie wyniki w nauce i dzieci wybitnie zdolnych. Warto wziąć to pod uwagę i korzystać z różnych technik nauczania, żeby zainteresować jak największą liczbę dzieci w klasie.

Po wybraniu materiałów i upewnieniu się, że docelowa grupa będzie w stanie zrozumieć treść lekcji, można utworzyć spotkanie na platformie (np. Google Meets, Microsoft Teams, Zoom) lub umówić się na konkretną godzinę na Skypie. Wejdź w aplikację, uruchom kamerę i rozpocznij zajęcia.

Wprowadzenie

Prowadzący wita dzieci, przedstawia się i prosi każdego o przedstawienie się. Następnie zapisuje imiona uczestników na kartkach i ustawia je w widocznym miejscu albo zapisuje je na ich własnych profilach.

Następuje dyskusja o tym, jaką wiedzę mają dzieci na temat celu zajęć, integracja informacji oraz zbudowanie wspólnej narracji o celu spotkań. Prowadzący przedstawia dzieciom również schemat przebiegu zajęć.

Wspólna Zabawa

Wybrany uczestnik wymienia osiem faktów o sobie (po jednym ulubionym elemencie z kategorii: smak, gra, zwierzę, kolor, miejsce, sport, zapach, pora roku, przedmiot ze szkolnego planu lekcji, zabawa). Jako kolejna mówi osoba, która znalazła coś wspólnego we własnych upodobaniach i faktach wyliczanych przez poprzednika. Jeżeli nikt nie znajdzie wspólnych elementów, osobę, która będzie mówiła o sobie wybiera dziecko, które mówiło ostatnie.

Każdy uczestnik opowiada o sobie trzy historie (dwie prawdziwe, jedną nieprawdziwą). Zadaniem pozostałych jest odgadnięcie, która historia jest nieprawdziwa.

Na koniec następuje podsumowanie w którym prowadzący zwraca uwagę dzieci na to, jak wiele czynników ich łączy. Grupa omawia razem to, co uczestników ze sobą łączy, a co ich od siebie różni.

Kontrakt Klasowy

Prowadzący ustala z klasą zasady obowiązujące na zajęciach i krótko je omawia. Tworzy kontrakt zajęć online w którym umieszcza własne lub przedstawione poniżej propozycje.

• Udział w zajęciach jest obowiązkowy dla dzieci mających odpowiedni sprzęt.
• Uczestnik powinien dołączyć się do zajęć o właściwej godzinie.
• Podczas lekcji online kamera i mikrofon powinny być włączone.
• Na zajęcia należy przygotować białe kartki do rysowania i przybory szkolne.
• Pytania zadajemy na czacie lub czekamy, aż prowadzący odda nam głos.
• Logujemy się na określonej platformie.
• Nie przeszkadzamy sobie wzajemnie.
• Uważnie słuchamy.

Szczególną uwagę należy zwrócić na następujące zasady:

• Pamiętaj, że twoja kamera rejestruje obraz z miejsca w którym jesteś. Zastanów się nad tym, zanim swoją przestrzeń do pracy pokażesz innym.
• Pamiętaj, że terapii nie wolno nagrywać. Nie wolno utrwalać cudzego
  wizerunku bez jego zgody. Takie zachowanie jest złamaniem prawa.

Podsumowanie

Prowadzący zbiera informacje zwrotne od każdego uczestnika i podsumowuje zajęcia. Może zapytać: Co było dla was nowe, ważne, ciekawe? Następuje czas na indywidualne pytania i uwagi.

autor: Sylwia Sitkowska, Maria Kocurowska, Damian Berent

źródło: Naucz mnie jak radzić sobie … Sensus, Gliwice 2021