Cel warsztatów: Rozwijanie umiejętności społecznych uczniów ze spektrum autyzmu poprzez interaktywne i dostosowane do ich potrzeb zajęcia rewalidacyjne.

1. Nazwa warsztatu: „Komunikacja werbalna i niewerbalna”

• Cele:
  • Rozwijanie umiejętności werbalnej komunikacji.
  • Ćwiczenia budowania zdolności do czytania niewerbalnych sygnałów społecznych.
• Zadania:
  • Gry słowne, np. „Zgadnij, co mówię” wspierające wyrażanie się werbalnie.
  • Ćwiczenia z mimiką i gestykulacją, wskazywanie emocji na zdjęciach.

2. Nazwa warsztatu: „Sytuacje Społeczne w Praktyce”

• Cele:
  • Doskonalenie umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach społecznych.
  • Budowanie zrozumienia norm społecznych.
• Zadania:
  • Role-playing, symulacje sytuacji społecznych (np. zakupy, poczekalnia).
  • Gry planszowe ukierunkowane na współpracę i interakcje.

3. Nazwa warsztatu: „Empatia w działaniu”

• Cele:
  • Wzmacnianie umiejętności empatii i zrozumienia uczuć innych.
  • Rozwijanie umiejętności reagowania na emocje.
• Zadania:
  • Ćwiczenia oparte na obserwacji filmów lub rysunków przedstawiających różne emocje.
  • Wspólne dyskusje na temat uczuć i ich wyrażania.

4. Nazwa warsztatu: „Budowanie relacji”

• Cele:
  • Doskonalenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania relacji społecznych.
  • Rozwijanie umiejętności współpracy.
• Zadania:
  • Zabawy z partnerem, wymagające współpracy i komunikacji.
  • Ćwiczenia grupowe, które promują uczestnictwo i aktywne słuchanie.

5. Nazwa warsztatu: „Rozumienie tolerancji”

• Cele:
  • Kształtowanie szacunku do różnorodności społecznej.
  • Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole.
• Zadania:
  • Dyskusje na temat różnic i podobieństw między ludźmi.
  • Gry zespołowe, podkreślające wagę wzajemnego zrozumienia.

6. Nazwa warsztatu: „Planowanie i organizacja”

• Cele:
  • Kształtowanie umiejętności planowania działań społecznych.
  • Rozwijanie zdolności do przewidywania konsekwencji działań.
• Zadania:
  • Tworzenie harmonogramów działań z uwzględnieniem różnych czynników.
  • Gry planszowe, które wymagają strategicznego myślenia.

Uwagi końcowe: Warsztaty powinny być prowadzone w małych grupach, dostosowując tempo i formę do indywidualnych potrzeb uczestników. Kluczową rolę odgrywać będzie cierpliwość i zrozumienie ze strony prowadzących. Regularne powtarzanie i utrwalanie zdobytych umiejętności będzie kluczowe dla skutecznego rozwoju społecznego uczniów ze spektrum autyzmu.

Empatia w działaniu

Cele:

• Wzmacnianie umiejętności empatii i zrozumienia uczuć innych.
• Rozwijanie umiejętności reagowania na emocje oraz budowania pozytywnych relacji społecznych.

Zadania:

1. Obserwacja i analiza emocji:
   • Uczestnicy będą zaangażowani w obserwację obrazów, filmów lub sytuacji przedstawiających różne emocje.
   • Po analizie, uczestnicy będą zachęcani do identyfikowania i nazwania emocji oraz zastanawiania się, co mogło spowodować dane uczucie.
2. Ćwiczenia w rozumieniu perspektywy:
   • Poprzez różne scenariusze, uczestnicy będą zachęcani do zajmowania perspektywy innych osób/Teoria umysłu
   • Zadania polegać będą na wyobrażeniu sobie, jakie mogą być uczucia drugiej osoby w danej sytuacji.
3. Symulacje różnych sytuacji społecznych:
   • Przy użyciu scenariuszy odzwierciedlających rzeczywiste życiowe sytuacje społeczne, uczestnicy będą uczestniczyć w symulacjach.
   • Celem będzie zastosowanie umiejętności empatii w praktyce, reagowanie na emocje innych i podejmowanie odpowiednich działań.
4. Tworzenie historyjek emocji:
   • Uczestnicy będą zachęcani do tworzenia krótkich opowieści lub rysunków, przedstawiających różne sytuacje emocjonalne.
   • Następnie grupa będzie dyskutować na temat różnych reakcji i strategii radzenia sobie z danymi emocjami.
5. Gry interakcyjne wspierające empatię:
   • Organizacja gier planszowych lub interaktywnych działań, które promują współpracę i zrozumienie uczuć innych uczestników.
   • Te gry mogą obejmować sytuacje, w których uczestnicy muszą wspólnie rozwiązywać problemy, wymagając zrozumienia i akceptacji różnych perspektyw.

Podsumowanie: Warsztat „Empatia w działaniu” ma na celu skoncentrowanie się na praktycznym stosowaniu umiejętności empatii w codziennych sytuacjach społecznych. Poprzez różnorodne i interaktywne zadania, uczestnicy zdobywają praktyczne doświadczenie w rozumieniu i reagowaniu na emocje innych, co z kolei wspiera rozwój pozytywnych relacji społecznych. Regularne uczestnictwo w takich warsztatach może pomóc uczniom ze spektrum autyzmu w budowaniu skuteczniejszych interakcji społecznych i zwiększeniu ich komfortu w różnych sytuacjach społecznych.

Budowanie relacji

Cele:

• Doskonalenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania relacji społecznych.
• Rozwijanie zdolności do współpracy i skutecznego komunikowania się w grupie.

Zadania:

1. Ćwiczenia wzajemnego rozumienia:
   • Uczestnicy zostaną poproszeni o dzielenie się swoimi doświadczeniami, pasjami i zainteresowaniami.
   • Zadaniem grupy będzie aktywne słuchanie i zadawanie pytań, aby lepiej zrozumieć drugiego uczestnika.
2. Gry współpracujące:
   • Zorganizowanie gier planszowych lub aktywności grupowych, które promują współpracę.
   • Uczestnicy będą musieli wspólnie rozwiązywać problemy, wymagając porozumienia i wzajemnego wsparcia.
3. Rozwijanie umiejętności komunikacji werbalnej i niewerbalnej:
   • Ćwiczenia skoncentrowane na poprawie umiejętności wyrażania myśli i uczuć zarówno słownie, jak i poprzez mowę ciała.
   • Symulacje sytuacji społecznych, w których ważne jest klarowne komunikowanie się.
4. Zadania wspólnego celu:
   • Przydzielenie grupie konkretnego zadania, które wymaga współpracy i podziału obowiązków.
   • Podczas wykonywania zadania, uczestnicy będą musieli efektywnie komunikować się i współdziałać, aby osiągnąć wspólny cel.
5. Ćwiczenia rozumienia perspektywy/Teoria umysłu:
   • Symulacje sytuacji, w których uczestnicy muszą zająć perspektywę drugiej osoby.
   • Dyskusje na temat różnic w postrzeganiu sytuacji, co sprzyja zrozumieniu i tolerancji.

Podsumowanie: Warsztat „Budowanie relacji” skupia się na kształtowaniu zdolności do nawiązywania i utrzymywania zdrowych relacji społecznych. Poprzez różnorodne aktywności, uczestnicy uczą się współpracy, komunikowania się i zrozumienia innych osób w grupie. Wspólne zadania mają na celu budowanie zaufania i poczucia wspólnoty, co jest istotne dla efektywnej komunikacji i budowania trwałych relacji. Długotrwała praktyka takich warsztatów może prowadzić do poprawy umiejętności społecznych uczniów ze spektrum autyzmu, wspierając ich integrację i aktywne uczestnictwo w społeczności szkolnej.