Dzień dobry, drogie dzieci!

Dziś spotykamy się razem, aby podjąć niezwykłą przygodę – podróż do tajemniczego świata zwanego „Spektrum autyzmu”. To magiczne miejsce, w którym każdy z nas jest jak unikalny diament, wprowadzający do mozaiki życia swoje wyjątkowe wartości: kolory i wzory. Ale zanim wkroczymy w tę fascynującą podróż, pozwólcie, że wyjaśnię Wam, co to takiego to tajemnicze „Spektrum autyzmu”.

Otóż, „Spektrum autyzmu” to niezwykłe słowo, które opisuje szeroki zakres różnorodnych umiejętności, zdolności i wyzwań. To jak skrzynia pełna magicznych skarbów, gdzie każdy skarb, czyli każdy z nas, jest inny i wyjątkowy. Czasami te skarby mówią w inny sposób, czasem mają niezwykłe moce zauważania szczegółów, a czasem korzystają z różnych narzędzi, by zrozumieć świat wokół nich.

W skrzyni tej znajdują się także niesamowite osoby, które nazywamy „Dziećmi ze Spektrum Autyzmu”. Te dzieci mają swoje własne, wyjątkowe talenty, takie jak umiejętność myślenia w szczegółach czy zdolność do widzenia świata inaczej niż inni. Czasami lubią pewne rzeczy bardziej intensywnie niż inni, a czasem potrzebują trochę więcej czasu, aby zrozumieć świat, który dla nich jest jak wielki, kolorowy obrazek do odkrycia.

Dziś razem z Wami, drogie dzieci, chcemy dowiedzieć się więcej o „Spektrum autyzmu”. Chcemy zobaczyć, jakie skarby i talenty się w nim ukrywają, oraz jak możemy je wspólnie odkryć i zrozumieć. Celem naszej podróży jest zbudowanie mostu pełnego akceptacji, zrozumienia i przyjaźni między nami i Dziećmi ze Spektrum Autyzmu a Dziećmi..

Gotowi na tę magiczną podróż? To zaczynajmy naszą dzisiejszą lekcję pełną odkryć, przygód i wzajemnego zrozumienia!

Cel lekcji:

• Zbudowanie świadomości na temat spektrum autyzmu.
• Kształtowanie umiejętności empatii i akceptacji wśród uczniów.
• Wspieranie integracji dzieci typowych z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Część 1: Wprowadzenie (20 minut)

1. Przywitaj uczniów:
   • Powitaj wszystkich uczniów i wyjaśnij cel dzisiejszej lekcji.
2. Krótka prezentacja na temat spektrum autyzmu:
   • Przedstaw podstawowe informacje na temat spektrum autyzmu, objaśniając, że jest to zakres różnorodnych umiejętności i wyzwań.
3. Rozmowa z uczniami:
   • Zachęć uczniów do dzielenia się swoimi doświadczeniami i wiedzą na temat spektrum autyzmu, jeśli takie mają.

Część 2: Ćwiczenia praktyczne (30 minut)

1. Gra w „Autyzm w butach innych”:
   • Podziel klasę na dwie grupy: „Dzieci ze spektrum” i „Dzieci typowe”.
   • Dzieci ze Spektrum noszą okulary przyciemnione lub słuchawki, aby pokazać trudności sensoryczne.
   • Dzieci Typowe próbują zrozumieć i dostosować się do nowych warunków.
2. Ćwiczenia z „Językiem niewerbalnym”:
   • Zachęć uczniów do porozumiewania się bez użycia słów, korzystając z mowy ciała, gestów i mimiki.
   • Omów, jak komunikacja niewerbalna może być kluczowa dla dzieci ze spektrum autyzmu.

Część 3: Zrozumienie i akceptacja (20 minut)

1. Prezentacja wideo lub relacji osoby ze spektrum autyzmu:
   • Pokaż krótkie wideo prezentujące życie osoby ze spektrum autyzmu lub zaproś gościa, jeśli to możliwe.
2. Dyskusja i pytania:
   • Zainicjuj otwartą dyskusję, zachęcając uczniów do zadawania pytań i dzielenia się swoimi odczuciami.
   • Podkreśl, że każdy jest unikalny i różnice są naturalne.

Część 4: Kreatywne zadanie grupowe (30 minut)

1. Projekt „Tęczowy Świat”:
   • Podziel uczniów na grupy i poproś o stworzenie „Tęczowego Świata” przedstawiającego różnorodność i jedność.
   • Dzieci mogą wykorzystać plakaty, rysunki, czy nawet krótkie scenki teatralne.
2. Prezentacja projektów:
   • Każda grupa prezentuje swój projekt, podkreślając, jak różnorodność może stanowić siłę.

Część 5: Podsumowanie i refleksja (10 minut)

1. Podziękowanie i podsumowanie:
   • Podziękuj uczniom za zaangażowanie i wysiłek.
   • Podkreśl, że każdy ma swoje mocne strony, a różnice wzbogacają nasze życie.
2. Refleksja na temat lekcji:
   • Poproś uczniów o krótką refleksję na temat tego, co dzisiaj się nauczyli.
   • Zachęć ich do dzielenia się swoimi myślami na temat akceptacji i integracji.

Lekcja ta ma na celu promowanie akceptacji, zrozumienia i integracji między dziećmi typowymi a dziećmi ze spektrum autyzmu. Poprzez praktyczne ćwiczenia, rozmowy i kreatywne zadania, uczniowie mają okazję doświadczyć różnorodności i zrozumieć, jak ważne jest wspieranie się nawzajem w ramach jednej wspólnoty szkolnej.

Wspólne zabawy

Oto kilka zabaw wspólnych, które doskonale nadają się do integracji dzieci typowych z dziećmi z zaburzeniem ze spektrum autyzmu (ASD). Te zabawy pomagają budować zrozumienie, wsparcie oraz promują pozytywne interakcje między dziećmi:

1. „Wspólne malowanie”
   • Przygotujcie obszar do malowania na dużym arkuszu papieru na podłodze.
   • Dzieci typowe i dzieci z ASD razem malują, używając różnych kształtów, kolorów i pędzli.
   • Ta zabawa wspiera ekspresję artystyczną, rozwijanie umiejętności współpracy i buduje pozytywne doświadczenia.
2. „Wspólne kształty”
   • Przygotujcie różne kształty kartonowe w różnych kolorach.
   • Każde dziecko wybiera kształt i próbuje znaleźć jego odpowiednik u innego dziecka.
   • Zabawa rozwija umiejętność rozpoznawania i porównywania kształtów, a także współpracy.
3. „Pomocne Misie”
   • Każde dziecko otrzymuje pluszowego misia, który pełni rolę pomocnika.
   • Dzieci razem podejmują zadania, w których misie pomagają, na przykład przynosząc przedmioty lub wykazując na coś palcem.
   • Ta zabawa promuje współpracę i wzajemną pomoc.
4. „Wspólne Bajkowanie”
   • Razem stwórzcie krótką historię lub bajkę.
   • Każde dziecko dodaje swoją część do opowieści, co rozwija zdolności narracyjne i kreatywność.
   • Możecie nawet użyć rysunków lub kartonowych ilustracji, aby uczynić opowieść bardziej zrozumiałą dla wszystkich.
5. „Przyjaciele z piłką”
   • Organizujcie zabawy z piłką, takie jak rzucanie do siebie lub kopanie do celu.
   • Zabawa ta rozwija umiejętności motoryczne i sprzyja interakcjom społecznym.
   • Pamiętajmy, aby dostosować tempo i rodzaj aktywności do komfortu wszystkich dzieci.
6. „Zbieranie Skarbów”
   • Rozprosz przedmioty po obszarze zabawy, takie jak kolorowe klocki, piłki czy maskotki.
   • Dzieci wspólnie zbierają skarby i układają z nich wspólnie coś kreatywnego, na przykład wieżę lub układankę.
   • Ta zabawa promuje współpracę, komunikację i zdolności planowania.

Wszystkie te zabawy są elastyczne i dostosowane do różnych poziomów umiejętności. Ważne jest, aby dostosować je do indywidualnych potrzeb i preferencji dzieci z ASD, jednocześnie zachęcając do aktywnego uczestnictwa i wspólnego doświadczania radości z zabawy.