Reklamy

Ćwiczenia dwóch szeregów – występowanie głoski w wygłosie     

                           

Szereg syczący – zwracamy uwagę na to, by zęby były domknięte, język leży płasko, nie wychodzi poza zęby, płasko ułożone usta (uśmiech).

[s]: tygrys, autobus, ananas, dres, pies, obrus;

[z]:  ćwiczenia z poprzednich załączników;

[c]:  chłopiec, noc, latawiec, palec, widelec, pajac;

[dz]:  ćwiczenia z poprzednich załączników;

Szereg szumiący – zwracamy uwagę na to, by zęby były lekko domknięte, język dotyka wałka dziąsłowego (górki na górze ), z ust robimy ryjek.

[sz]:  afisz, kosz, kapelusz, Łukasz, grosz, gulasz;

[ż/rz]: ćwiczenia z poprzednich załączników;

[cz]:  klucz, warkocz, mlecz, biegacz, poręcz, królewicz;

[dż]: ćwiczyć dalej wyrazy z poprzedniego załącznika;

Dziecko może wykonać rysunek do wybranego wyrazu / wyrazów.

Pragnę Państwu zaproponować teraz materiał tekstowy.   

Ćwiczenia dotyczą dwóch szeregów – występowanie głoski w śródgłosie    

                           

Szereg syczący – zwracamy uwagę na to, by zęby były domknięte, język leży płasko, nie wychodzi poza zęby, płasko ułożone usta ( uśmiech).

[s]: piasek, osa, kiełbasa, piosenka, półmisek, fasola;

[z]: gazeta, pyzy ogryzek, prezent, bluza, mazak;

[c]: ocet, placek, ulica, motocykl, owoce, kucyk;

[dz]: kukurydza, rodzynki, pędzel, ogrodzenie, pieniądze, wędzonka;

Szereg szumiący – zwracamy uwagę na to, by zęby były lekko domknięte, język dotyka wałka dziąsłowego ( górki na górze ), z ust robimy ryjek.

[sz]: koszula, wieszak, muszelka, ptaszek, leniuszek, naszyjnik;

[ż/rz]: warzywa, orzechy, leżak, burza, Bożenka, jarzębina;

[cz]:  tęcza, uczeń, kubeczek, pajęczyna, wieczór, pieczarka;

[dż]: ćwiczyć dalej wyrazy z poprzedniego załącznika;

Dziecko może wykonać rysunek do wybranego wyrazu / wyrazów.

źródło: warszawa.szkolnastrona.pl

Zabawy logopedyczne

Jesienią w lesie

Uczestnicy: uczniowie klas I

Miejsce: galeria „Za drzwiami”

Funkcje: profilaktyczno – doskonaląca; terapeutyczno – korekcyjna; wychowawcza; uspołeczniająca

Cele: uwrażliwienie dzieci i zwrócenie ich uwagi na zjawiska wspólne dla muzyk i mowy tj. rytm, tempo, wysokość dźwięku (melodię), akcent, frazowanie i artykulację; kształtowanie koncentracji uwagi, poczucia rytmu, nauka rytmicznego mówienia.

Środki dydaktyczne: keybord, magnetofon, płyty CD, koce, wizytówki dla każdego dziecka

Czas zajęć: 45 minut

Przebieg zajęć:

1. Powitanie – improwizacja muzyczno – ruchowa; zapoznanie uczniów z sygnałami muzycznymi, które obowiązywać będą podczas trwania zajęć.

2. Zabawa dźwiękonaśladowcza – dzieci naśladują szum drzew – ręce w górze, ciągle wymawiają głoskę sz         

3. Zabawa z zastosowaniem tekstu – dzieci chodzą po sali w różnych kierunkach mówiąc tekst:

Spadły z drzewa liście trzy

Czerwony, brązowy, żółty

Czerwony – stop: brązowy – przysiad, żółty – wyprost

4. Zabawa ruchowa przy muzyce – dzieci ruchem przedstawiają  wirujące, spadające liście.  

5. Ćwiczenie kształtujące koncentrację uwagi z zastosowaniem elementów kinezjologii edukacyjnej – dzieci odnajdują swoje pary i stają naprzeciwko siebie – wykonują ćwiczenia naprzemienne z jednoczesnym wymawianiem słów: czerwony, brązowy, żółty dzieląc je na sylaby.

6.  Nauka piosenki „Posypały się  listeczki”

Posypały się listeczki dookoła.

To już jesień te listeczki z wiatrem woła.

Lecą liście, lecą z klonu i kasztana.

Będą z liści bukieciki złote dla nas.

Nazbieramy, postawimy na stoliku,

Będzie radość z tych pachnących bukiecików

7. Zabawa dżwiękonaśladowcza  w parach – improwizacje dzieci

„Wrony”

Siadły wrony na parkanie

zaczynają narzekanie: kra, kra, kra

            kro, kro, kro

kre, kre, kre

kru, kru, kru

kry, kry,kry

8. Zabawa słowno – rytmiczno – ruchowa  „Mucha i wąż” – dzieci biegają po obwodzie koła, mówią rytmicznie tekst naśladując muchę i węża:     

Mucha bzyczy: bzy, bzy, bzy (2 razy)

A wąż syczy: ssssssssssssssss  (przysiad)

9. Relaks. Rozsypka. Leżenie na plecach – wyciszenie

Leżysz na błękitnej chmurce,

Twoje ciało miękko na niej spoczywa.

Leżysz i łagodnie płyniesz z chmurką.

Oddychasz spokojnie. Rozluźniasz się. Płyniesz.

Przeciągasz się.

10. Zakończenie zajęć – Misiaczki –  podziękowania  – każdy z każdym.

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

Reklamy
Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.