Jak można chronić przyrodę na Ziemi?

Poziom kształcenia: edukacja przedszkolna, edukacja wczesnoszkolna.
Cele ogólne: rozwijanie mądrości poprzez
– budzenie postaw proekologicznych;
– stymulowanie inteligencji we wszystkich jej obszarach (analitycznej, twórczej i praktycznej);
– wdrażanie do zgodnego współdziałania w sytuacjach zadaniowych.
Cele operacyjne: dziecko/uczeń
– rozpoznaje i opisuje sytuacje szkodzące przyrodzie;
– wymyśla i określa działania, jakie może podejmować człowiek w celu
ochrony przyrody;
– definiuje pojęcia na podstawie skojarzeń;
– abstrahuje i porównuje cechy ludzi i zwierząt;
– współpracuje w parach i zespołach, respektując prawo wszystkich do
wypowiedzi podczas wykonywania zadań grupowych.
Metody
– problemowe: drama, technika „słoneczko”, ekspresja werbalna;
– techniki twórczego myślenia: skojarzenia, analogia, „burza mózgów”,
wspólne dzieło.
Formy organizacyjne: w parach, zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne: globus, puzzle do uzupełnienia kuli ziemskiej, stokrotka w doniczce, emblematy oznaczające różne uczucia, sylweta drzewa wykonana z kartonu, karteczki z sytuacjami, obrazek psa i innych zwierząt, sznurek, mazaki, karty pracy, fragment baśni J. Ch. Andersena.

PRZEBIEG ZAJĘĆ