Ocena postępów rozwoju psychomotorycznego ucznia na dzień (data), opracowany na podstawie obserwacji rocznych przeprowadzonych (miejsce – nazwa placówki)
Imię i nazwisko ucznia – …, wiek – 7 lat. Rodzaj dysfunkcji (niepełnosprawności) – niedowład kończyn dolnych.
Rok w placówce – trzeci rok w przedszkolu. W ciągu tego okresu dziewczynka poczyniła duże postępy, zarówno w rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych, jak i w zakresie funkcji społecznych.
Praca dydaktyczno-terapeutyczna prowadzona na dwóch poziomach: odkrywczo-badawczym i abstrakcyjno-symbolicznym.
Sukcesy ucznia:
- Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania Ucznia (WOPFU) ze spektrum autyzmu, przykłady
- Przykładowy IPET dla ucznia z autyzmem
- Program kształcenia umiejętnosci liczenia dla dziecka z autyzmem
- Ewaluacja IPET-u dla ucznia z zespołem Aspergera
- Autyzm – Metody diagnozy, terapii i edukacji
- Po co i dla kogo IPET?
- Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia oraz IPET
- Przykładowa opinia dziecka w wieku przedszkolnym
- Wzór oceny opisowej, I półrocze, kl. I
- Autyzm – Plan pracy terapeutycznej – Rozwijanie kompetencji społecznych
- Arkusz WOPFU oraz IPET
- Przykładowa opinia ucznia kierowanego do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
- Program rewalidacyjny: autyzm, umiejętności społeczne i komunikacja
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 