Rozpoznawanie i nazywanie kolorów – plansze
Instrukcja dla logopedy:
Zadaniem dziecka jest połączenie kółka danego koloru z właściwymi obrazkami (rzeczy występujące w danym kolorze, np. czerwony – pomidor, serce, biedronka). Następnie dziecko koloruje na odpowiedni kolor kółko i pasujące przedmioty.
Dopuszczamy dowolność interpretacji, np. liście mogą występować w każdym kolorze, cytryna może też być pomarańczą itp.
Możemy zaproponować dziecku pokolorowanie obrazków lub zamiast połączenia – otoczenie ich pętlą itp.
Naukę nazw kolorów rozpoczynamy od prezentacji koloru na konkretnym przedmiocie – owocach, warzywach, zabawkach (np. klockach). Możemy również korzystać z rysunków.
Próbujemy wspólnie z dzieckiem znaleźć trwałe skojarzenie koloru z konkretem, np.:
• Żółty jak słońce/ banan/ cytryna…
• Zielony jak trawa/ ogórek…
W naszych ćwiczeniach nazywać będziemy 4 kolory:
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i Neuroróżnorodni 