Cele:
- manualne
- motywacja do podjęcia działań
- komunikacja
- emocje
- sekwencje-ciągi
Zabaw rozwijających we wczesnej interwencji dzieci ze spektrum autyzmu jest mnóstwo. W tych ćwiczeniach skupimy się na realistycznych zadaniach – po pierwsze, pomóc ci nauczyć się motywować dziecko i umożliwić mu zaangażowanie się w działania plastyczne, a po drugie, wykorzystać to wasze wspólne doświadczenie do wzbogacania wzajemnej komunikacji i procesu nauczania. Skoryguj poniższe rady stosowane do ogólnego poziomu rozwoju, predyspozycji i potrzeb dziecka, traktując je jako inspirację do własnych pomysłów.
Pieczątki
Jeśli dziecko ma kłopoty z braniem ich do ręki, przyklej uchwyt np. Z plastikowych szpulek po niciach albo opakowaniach po kleju w sztyfcie. Przygotuj tackę z farbą do maczania stempli. Żeby nauczyć dziecko używania pieczątek, będziesz prawdopodobnie musiał/a wziąć je delikatnie za rękę i pokierować nią, pokazując ruch maczania w farbie i odciskanie stempla. Jeśli to możliwe, poinstruuj je słownie albo dotknij jego ręki, potem tacki z farbą, a na końcu kartonu/kartki. Stemplowanie ćwiczy koordynację oko-ręka oraz ułatwia naukę liczenia. Spróbuj narysować kilka kwadratów i poproś dziecko, żeby w środku odcisnęło stempelek. Jest to ćwiczenie na precyzję ruchu, a przy okazji pomoże dziecku w wykonaniu zadania polegającego na policzeniu odciśniętych obrazków. Przydają się też stare domowe sposoby robienia stempli z ziemniaków lub marchewki.
Ciągi
Wykorzystaj zabawę ze stemplami do nauki odtwarzania ciągów elementów. Zacznij stemplować w szeregu od lewej strony kartonu/kartki dwuelementowy ciąg obrazków, np. słoń, samochód, słoń, samochód, słoń. Weź do ręki oba stempelki, tak aby obrazki były widoczne, i poproś dziecko, żeby wybrało następny.
Buźki
Na papierowych plakietkach narysuj kilka twarzy wyrażających różne emocje, a na odwrocie doklej plastikowe łyżki. Tak przygotowane buźki posłużą do nauki rozpoznawania emocji podczas zajęć przy stoliku. Można je np. przykładać do własnej twarzy albo do pyszczka misia. Staraj się nie ograniczać do nazywania emocji odpowiadającej każdej z twarzy, ale podaj kilka przykładów sytuacji, które mogą wywołać dane uczucie. Plakietek możesz też używać w trakcie czytania książek. Na przykład czytając bajkę o Złotowłosej i trzech niedźwiedziach, pokazuj odpowiednie plakietki celem zilustrowania uczuć bohaterów. W czasie wspólnej zabawy pokaż wesołą buzię, żeby powiedzieć dziecku, jak czuje się miś, kiedy tańczy. A najbardziej przemówi do malucha pokazanie mu odpowiedniej plakietki, kiedy sam doświadcza danej emocji. Daj mu jednocześnie do zrozumienia, że rozumiesz i akceptujesz jego uczucie, mówiąc np. „Dobrze, kochanie, wiem, że jesteś zła”.
Obraz całości
Dzieci ze spektrum autyzmu często mają kłopoty z oglądaniem całości obrazu. Maluchowi łatwiej będzie zrozumieć, że grupa znaków stanowi spójny obraz, jeśli podczas rysowania danego przedmiotu postawisz model na stoliku. Np. Kiedy dziecko ma narysować misia, postaw misia na stoliku i pomóż maluchowi dobrać odpowiedni kolor kredki. Następnie pokaż mu na swojej kartce jak narysować głowę, tułów i uszy, kreśląc różnej wielkości kółka, oraz nogi i ręce, stawiając pojedyncze kreski. Jeśli dziecko nie ma ochoty na rysowanie, zostaw na jakiś czas wszystkie przybory i swój rysunek misia na stoliku. Może zechce spróbować później.
Puszka na dźwięki
Do środka dużej metalowej puszki włóż papierową wkładkę i nałóż na nią trochę farb plakatowych w różnych kolorach. Zachęć malucha sygnałem „Do startu, gotowi – hop!”. Kiedy wszystkie kamyki znajdą się w środku, zamknij wieczko puszki i podaj dziecku, poproś aby energicznie nią potrząsnęło. Następnie otwórz ją i wyjmij papierową wkładkę – zobaczycie ładny kolorowy wzór namalowany przez kamyki. Wypróbuj kombinację różnych kolorów farb i papieru.
źródło: Julia Moor, Śmiech, zabawa i nauka z dziećmi o profilu autystycznym…
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i Neuroróżnorodni 