Przykładowy plan zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z dysleksją

Cel główny: Wspieranie umiejętności czytania, pisania i ortografii ucznia z dysleksją.

Zajęcia rewalidacyjne:

Zajęcia 1: Diagnoza i ocena (1. tydzień)

• Przeprowadź początkową diagnozę poziomu umiejętności czytania i pisania ucznia.
• Omów wyniki diagnozy z uczniem i jego rodzicami.
• Ustal cele indywidualne dla ucznia.

Zajęcia 2-4: Rozwijanie umiejętności fonetycznych (2. – 3. tydzień)

• Praca nad rozpoznawaniem dźwięków i liter.
• Ćwiczenia fonetyczne i fonologiczne.
• Nauka reguł czytania i pisania.

Zajęcia 5-8: Rozwijanie umiejętności czytania (4. – 7. tydzień)

• Wprowadzenie do strategii czytelniczych, takich jak czytanie ze zrozumieniem i wydobywanie kluczowych informacji.
• Czytanie na głos z wykorzystaniem tekstów o różnym poziomie trudności.
• Indywidualne sesje z nauczycielem, podczas których uczniowie czytają teksty i omawiają nieznane słowa.

Zajęcia 9-12: Rozwijanie umiejętności pisania (8. – 11. tydzień)

• Praca nad poprawnością ortograficzną i gramatyczną w piśmie.
• Pisanie krótkich opowiadań i esejów, stosując nauczane reguły pisowni.
• Korzystanie z narzędzi wspomagających proces pisania, takich jak edytory tekstu.

Zajęcia 13-16: Praca nad samodzielnością i organizacją (12. – 15. tydzień)

• Uczenie umiejętności organizowania czasu i planowania nauki (poniżej)*.
• Korzystanie z planerów i kalendarzy.
• Pomaganie w samodzielnym przygotowywaniu materiałów szkolnych.

Zajęcia 17-20: Praca nad samokontrolą i pewnością siebie (16. – 19. tydzień)

• Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z frustracją i stresem związanym z trudnościami w nauce.
• Uczenie technik relaksacyjnych w tym mindfulness.
• Wzmacnianie poczucia pewności siebie poprzez pozytywne informacje zwrotne i sukcesy w nauce.

Zajęcia 21: Ocena postępów i planowanie dalszej pracy (20. tydzień)

• Przeprowadź ocenę postępów ucznia.
• Omów wyniki z uczniem i rodzicami.
• Razem ustalcie plan na kolejne miesiące rewalidacji.

Uwagi:

• Zajęcia rewalidacyjne powinny być dostosowywane do indywidualnych potrzeb ucznia, uwzględniając jego postępy i trudności.
• Ważne jest, aby zachować cierpliwość i pozytywne podejście podczas pracy z uczniem z dysleksją.
• Współpraca z rodzicami jest kluczowa dla sukcesu rewalidacji, dlatego regularne raporty i spotkania są istotne.

Ten plan zajęć rewalidacyjnych jest przykładem i może być dostosowany do konkretnych potrzeb ucznia z dysleksją. Wsparcie i intencja nauczyciela są kluczowe dla pomocy uczniom z trudnościami w czytaniu i pisaniu.

Nauczanie umiejętności organizowania czasu i planowania nauki*

Nauczanie umiejętności organizowania czasu i planowania nauki jest szczególnie istotne dla dzieci z dysleksją, ponieważ może pomóc im efektywniej radzić sobie z trudnościami w nauce. Oto kilka strategii nauczania tych umiejętności:

1. Ustalanie celów i priorytetów: Pomóż dziecku określić swoje cele edukacyjne. Razem z nim omówcie, co jest najważniejsze do osiągnięcia, i określcie priorytety.
2. Tworzenie planów i harmonogramów: Wspólnie stwórzcie plany nauki, które uwzględniają codzienne zadania i obowiązki. Harmonogramy mogą pomóc dziecku w zarządzaniu czasem.
3. Korzystanie z planerów i kalendarzy: Zachęć dziecko do korzystania z planerów i kalendarzy, w których będzie notować zadania domowe, terminy sprawdzianów i inne ważne daty.
4. Przygotowywanie listy rzeczy do zrobienia: Codziennie lub co tydzień pomóż dziecku przygotować listę rzeczy do zrobienia. To może pomóc w skupieniu się na konkretnych zadaniach.
5. Dzielenie zadań na mniejsze etapy: Wskazuj, że zadania szkolne można podzielić na mniejsze, łatwiejsze w zarządzaniu etapy. Pomóż dziecku zrozumieć, że sukces można osiągnąć krok po kroku.
6. Stworzenie miejsca do nauki: Pomóż dziecku utworzyć spokojne i zorganizowane miejsce do nauki, które jest wolne od rozproszeń.
7. Ustalanie czasu nauki: Razem z dzieckiem określcie odpowiedni czas na naukę. Ustalcie rutynę, która będzie pomagać w utrzymaniu regularnych sesji nauki.
8. Zakładanie celów krótko- i długoterminowych: Pomóż dziecku zrozumieć różnicę między celami krótko- i długoterminowymi. Wspólnie ustalcie cele, które można osiągnąć w określonym czasie.
9. Nagradzanie sukcesów: Chwal dziecko za osiągnięcia i sukcesy w planowaniu nauki. To może motywować do dalszej pracy.
10. Regularne przeglądy i dostosowanie planów: Co jakiś czas przeglądajcie razem plany i harmonogramy nauki. Dostosujcie je w razie potrzeby, aby lepiej odpowiadały aktualnym potrzebom dziecka.
11. Wsparcie od nauczycieli: Skontaktuj się z nauczycielami dziecka i poproś o wsparcie w realizacji planu nauki. Nauczyciele mogą dostosować swoje wymagania do potrzeb dziecka z dysleksją.

Pamiętaj, że każde dziecko jest inne, więc dostosuj te strategie do indywidualnych potrzeb i umiejętności swojego dziecka. Wspieranie umiejętności organizacyjnych i planowania nauki może znacząco pomóc uczniom z dysleksją w radzeniu sobie z trudnościami w nauce.