Nauka liter poprzez przypisywanie jesiennych przedmiotów jak akacja, brzoza, cynamon. Rozwój słownictwa, umiejętności komunikacyjnych i sensorycznych. Idealne zajęcia dla dzieci ze spektrum autyzmu.

Cel zajęć:
Zajęcia „Jesienny alfabet” mają na celu rozwijanie umiejętności językowych, słownictwa oraz wspieranie umiejętności komunikacyjnych dzieci ze spektrum autyzmu. Poprzez przypisywanie literom nazw jesiennych przedmiotów, uczniowie uczą się rozpoznawać litery, kojarzyć je z przedmiotami i sytuacjami związanymi z jesienią oraz lepiej wyrażać swoje myśli.

Informacje o zajęciach

• Grupa docelowa: Dzieci ze spektrum autyzmu (wiek szkolny)
• Czas trwania: 45 minut
• Miejsce: Sala do terapii pedagogicznej lub przedszkolna sala tematyczna
• Materiały potrzebne: Obrazki przedstawiające jesienne przedmioty (np. kasztany, żołędzie, orzechy), liście, karty do pisania i rysowania, flamastry, kredki, magnetyczne litery (opcjonalnie)

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie do zajęć: „Jesienny alfabet”

• Czas: 5 minut
• Opis: Rozpocznij od krótkiej rozmowy z dziećmi o jesieni i tym, co najbardziej kojarzy im się z tą porą roku. Możesz zapytać:
  • „Co widzicie za oknem, kiedy nadchodzi jesień?”
  • „Jakie kolory kojarzą się wam z jesienią?”
  • „Czy znacie jakieś jesienne skarby, np. liście lub kasztany?”
• Cel: Zbudowanie atmosfery sprzyjającej koncentracji na temacie jesieni oraz przygotowanie dzieci do nauki nowego słownictwa.

2. Prezentacja liter i jesiennych przedmiotów

• Czas: 10 minut
• Opis: Przedstaw dzieciom karty z literami i obrazkami przedmiotów związanych z jesienią. Na przykład:
  • „A” jak akacja – pokaż ilustrację liścia akacji.
  • „B” jak brzoza – pokaż obrazek brzozy lub liści brzozowych.
  • „C” jak cynamon – zaprezentuj dzieciom patyczek cynamonu, aby mogły zobaczyć, jak wygląda.
• Ćwiczenie: Dzieci wskazują litery i odpowiadają, jak się nazywają przedmioty na obrazkach. Możesz również zapytać, czy znają inne jesienne przedmioty na daną literę.
• Cel: Rozwijanie słownictwa i kojarzenie liter z obiektami jesieni, co sprzyja lepszemu zapamiętywaniu liter.

3. Dopasowywanie liter do obrazków – zabawa sensoryczna

• Czas: 10 minut
• Opis: Rozłóż na stole karty z literami oraz karty z obrazkami przedstawiającymi jesienne przedmioty. Zachęć dzieci, by dopasowały odpowiednią literę do obrazka.
• Zabawa sensoryczna: Wybierz kilka naturalnych przedmiotów, takich jak liście, kasztany czy kawałki kory, które dzieci mogą dotknąć. Pomaga to uczniom nie tylko kojarzyć litery z nazwami, ale też łączyć je z dotykiem i zapachem.
• Cel: Utrwalenie skojarzeń między literami a jesiennymi przedmiotami przy jednoczesnym zaangażowaniu zmysłów.

4. Ćwiczenie językowe: „Znajdź litery w przyrodzie”

• Czas: 10 minut
• Opis: Rozdaj dzieciom kolorowe flamastry i karty do pisania. Poproś, aby narysowały przedmiot, którego nazwa zaczyna się na wybraną literę. Na przykład „A” jak akacja lub „K” jak kasztan.
• Dyskusja: Zachęć dzieci, by opowiedziały, co narysowały i jak nazywa się przedmiot. Możesz pytać:
  • „Co to za litera?”
  • „Jak wygląda akacja/kasztan?”
• Cel: Rozwijanie umiejętności językowych, nauka opisywania przedmiotów oraz rozwijanie kreatywności.

5. Tworzenie „Jesiennego Alfabetu” – praca grupowa

• Czas: 5 minut
• Opis: Poproś dzieci, aby pomogły stworzyć „Jesienny Alfabet” – plakat z literami i obrazkami jesiennych przedmiotów. Każde dziecko może wybrać jedną literę i dodać obrazek lub rysunek przedstawiający przedmiot na tę literę.
• Wspólna zabawa: Gdy wszystkie litery zostaną dopasowane do obrazków, powieście plakat w sali, aby dzieci mogły go oglądać podczas kolejnych zajęć.
• Cel: Wzmocnienie poczucia wspólnoty, współpracy oraz utrwalenie materiału w przyjemny i wizualny sposób.

Podsumowanie zajęć i zakończenie

• Czas: 5 minut
• Opis: Zakończ zajęcia podsumowaniem, w którym każde dziecko powie, która litera lub przedmiot spodobały mu się najbardziej. Zapytaj:
  • „Co zapamiętałeś/zapamiętałaś z dzisiejszych zajęć?”
  • „Która litera była najłatwiejsza do zapamiętania i dlaczego?”
• Wzmocnienie: Pochwal dzieci za zaangażowanie i kreatywność, podkreślając ich osiągnięcia. Możesz przypomnieć im, że w każdej literze kryje się coś wyjątkowego, tak jak w przyrodzie jesienią.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Jakie korzyści przynosi dzieciom „Jesienny alfabet”?
„Jesienny alfabet” pomaga dzieciom z ASD w rozwijaniu słownictwa, ćwiczeniu umiejętności językowych i rozpoznawaniu liter. Zajęcia angażują zmysły dzieci, co ułatwia zapamiętywanie i budowanie nowych skojarzeń.

2. Jak dostosować zajęcia do indywidualnych potrzeb dzieci z autyzmem?
Dostosowanie zajęć można osiągnąć poprzez spokojne tempo, dodatkowe wsparcie wizualne i możliwość dotykania przedmiotów. Każde dziecko może pracować zgodnie ze swoimi możliwościami, a prowadzący może dodatkowo zachęcać je do opisów.

3. Dlaczego angażowanie zmysłów w naukę alfabetu jest ważne?
Angażowanie zmysłów, takich jak wzrok, dotyk i słuch, pomaga dzieciom z autyzmem lepiej przyswajać informacje. Pozwala im łączyć litery z rzeczywistymi przedmiotami i sytuacjami, co ułatwia zrozumienie pojęć i buduje ich świadomość językową.

4. Czy takie zajęcia można prowadzić na świeżym powietrzu?
Tak, zajęcia mogą być prowadzone na świeżym powietrzu, zwłaszcza w jesiennym parku. Dzieci mogą wówczas obserwować liście, drzewa, kasztany, co dodatkowo wzbogaci ich doświadczenie.