Uważność rozumiana w kontekście właściwego postrzegania kształtów jest niezbędna do zapamiętywania znaków. Dziecko musi dostrzec różnicę między literami zanim zacznie je naśladować…

  1. Pokaż, litery małe i duże. Połącz je z dźwiękami. Pokaż dzieciom przejrzysty obraz graficzny litery i połącz go z dźwiękiem. Nazwij, elementy budowy litery, zwróć uwagę na linie i pętle.
  2. Pokaż, jak można napisać literę jednym pełnym ruchem. Uświadom dzieciom gdzie zaczyna się dana litera. Litery zawierające okrągłe kształty często sprawiają najwięcej trudności, zacznij ich naukę od kreślenia zwykłych kółek. W praktyce dobrze sprawdza się kropkowanie. Narysuj, dziecku kropki po których będzie zaczynało kreślenie kółek w kierunku przeciwnym do wskazówek zegara. Później dodawajcie kolejne elementy typu laseczki, a jeszcze później łączenia z inną literą kiedy opanują pisownię małych a, d, g, h, k, m, n, p, r.

Schemat nowej litery

  1. Pokazywanie, analizowanie, porównywanie nowej litery z już poznanymi.
  2. Pokazywanie, prawidłowego kreślenia litery na tablicy lub dużej kartce.
  3. Próbowanie, pisania litery przez dzieci w powietrzu, palcem na podłodze lub na tackach z piaskiem czy w drobnej kaszy.
  4. Pisanie przez dzieci liter na dużych arkuszach węglem, kredą, kredkami świecowymi. Zawsze od lewej do prawej.
  5. Dzieciom z ryzykiem dysleksji lub innymi zaburzeniami postrzegania warto zorganizować zajęcia polegające na lepieniu z plasteliny/ciastoliny wszystkich poznanych liter (małych i dużych). W ten sposób kształt (przestrzenny) jest lepiej utrwalany.
  6. Kreślenie na dużych kartkach liter pędzlem, kredką ołówkową, samym ołówkiem.
  7. Pisanie ołówkiem w zeszycie „czystym”.
  8. Pisanie ołówkiem w zeszycie po śladzie.
  9. Pisanie po wzorze w zeszycie z liniaturą.
  10. Pisanie liter ze słuchu – kiedy dzieci potrafią odwzorować litery muszą je prawidłowo łączyć w wyrazy. Na tym etapie wyrabia się umiejętność skupienia na dźwięku, wizualizowania sobie jego symbolu, kreślenia i łączenia liter w logiczną całość. Prawidłowe „słyszenie” dźwięku jest tu kluczowe.
  11. Utrwalenie – na tym etapie dąży się do czytelnego/estetycznego pisma, utrwalenie pisania jednym ciągiem, stosowanie prawidłowych połączeń, proporcji liter oraz właściwego rozmieszczenia na stronie.

r