Zabawy matematyczne – kilka propozycji na letnie zabawy na dworze
Na dworze jest coraz cieplej, więc dzieci spędzają na podwórku coraz więcej czasu. Jak sami wiemy z perspektywy czasu, sam plac zabaw czy podwórko przedszkolne nie wystarczą. Wszystko się kiedyś nudzi. Dlatego też należy wyjść naprzeciw nudzie i zaproponować kilka kreatywnych i rozwijających zabaw. Połączmy zabawę z nauką, tak żeby efekt był zaskakujący, a dzieci szczęśliwe. Niejeden doświadczony pedagog przyzna, że najlepsze zabawki to takie zrobione ręcznie albo ogólnodostępne, pełniące zupełnie inną funkcję, np. garnek, gąbka, kubek itp. Dziś właśnie o takich przedmiotach będzie mowa.
„Jak statek” – kolorowe gąbki do naczyń
Zabawa w wodzie to zawsze duża frajda. Chyba każde dziecko lubi przelewać wodę, wlewać ją lub wylewać. Każdemu też okres wakacyjny kojarzy się z wodą, basenem czy morzem. A gdyby tak zrobić morze bądź jezioro na placu zabaw? Wystarczy głęboki pojemnik, coś w rodzaju misy, przezroczystego pojemnika na zabawki. Fajnie, gdyby taka misa miała stojak. Wlewamy do środka wodę, można ją zabarwić, ale nie trzeba. Na koniec wkładamy do wody gąbki, dużo kolorowych gąbek do naczyń. Gąbka ma to do siebie, że unosi się na wodzie, pływa niczym statek. Kolorowe statki należy policzyć. W zależności od wieku dziecka można je dokładać.
Kolejną propozycją jest zabawa „Więcej/mniej”. Policz, ile jest zielonych statków, a ile czerwonych. Których jest więcej?
Statki mogą służyć do rozwiązywania zadań z treścią oraz angażowania dzieci w układanie takich zadań. Przykład: Tosia wybrała trzy zielone statki, Marek ma cztery żółte. Ile statków mają razem? lub: Dwa statki Marka dopłynęły do mety. Ile zostało wszystkich statków?
Dzieci poprzez zabawy z wodą uczą się logicznego myślenia, rozwiązywania zadań z treścią oraz układania takich zadań. Przeliczają oraz liczą na konkretnych przedmiotach, a przy tym doskonale się bawią.
„Ciągi” – kolory, ułożenie
Do tej zabawy również można wykorzystać gąbki, jednak jest to zadanie do wykonania np. na kocu czy nawet w piaskownicy. Dziecko ma za zadanie kontynuować rozpoczęty układ, np. Czerwona gąbka, zielona gąbka i znowu czerwona. Jaka powinna być kolejna? lub: Gąbka pionowo, gąbka poziomo i znowu pionowo. Jak powinna być ułożona następna?
Jest to kolejna zabawa matematyczna, dzięki której dziecko ćwiczy logiczne myślenie, zapamiętywanie, a także podejmowanie decyzji czy radzenie sobie w różnych sytuacjach. Są to proste zabawy z dostępnych przedmiotów, jednak doskonale zastępujące zajęcia stolikowe przy kartach pracy.
„Figury” – ćwiczymy rękę i koordynację wzrokową
Ostatnia zabawa, w której wykorzystamy kolorowe gąbki. Figury geometryczne możemy wyciąć z papieru, tektury czy nawet listków. Jednak aby utrudnić zadanie i sprawić, by było bardziej kreatywne i ciekawsze, zaproponujmy dzieciom wycięcie podstawowych figur (koła, trójkąta, kwadratu oraz prostokąta) z gąbek. Wystarczy wcześniej narysować mazakiem szablon na gąbce. Dzieci za pomocą nożyczek wycinają figurę geometryczną.
Ta zabawa ćwiczy motorykę małą, koordynację oko–ręka oraz uczy nazw figur.
„Liczymy, co widzimy” – ile jest darów natury?
Gdy jesteśmy na dworze, widzimy dookoła piękne rośliny, kolorowe kwiaty, piękne wysokie drzewa, a może leżące na ziemi szyszki, zielone igły itp. To wszystko są nasze dary natury, które można nie tylko podziwiać, dbać o nie, ale też wykorzystać do kreatywnej zabawy.
Ile mamy szyszek na trawie? Zadaniem dzieci jest przeliczenie wszystkich szyszek. Tutaj świetnie sprawdzi się praca grupowa, zdolność współpracy, współdziałania, a także umiejętność kierowania zespołem.
Można wykorzystać gałązki, kwiaty w doniczkach do zabawy ćwiczącej orientację w przestrzeni, np. stawiając kwiatek obok krzesła, nad nim lub pod nim. Zadaniem dziecka jest określenie położenia kwiatka.
Po której stronie leży jabłko? Dzieci mają za zadanie określić stronę lewą lub prawą, orientując się w schemacie swojego ciała. To praktyczne ćwiczenie, które niewątpliwie rozwija umiejętności najmłodszych.
„Płyny” – gdzie więcej, gdzie mniej?
Wracając do tematu wody i chęci przelewania, odlewania itp., warto wspomnieć o ciekawej i lubianej zabawie. Do tego zadania potrzebne nam będą przezroczyste butelki, kubeczki czy nawet słoiki różnej wielkości. Dobrze, gdy pojemniki mają różne kształty. Gdy woda jest w dzbanku, przelewamy ją do pojemników, np. trzech słoiczków o różnej wielkości i różnych kształtach. Dzieci porównują, gdzie jest więcej wody, zwracają uwagę na kształt i wielkość pojemnika.
Dobrze, gdy uczniowie mają możliwość doświadczenia tego, że nie tylko wielkość pojemnika świadczy o tym, że jest tam więcej wody. Często jest tak, że rozwiązanie tkwi w kształcie.
Dzięki temu, że jest to zabawa na dworze, nauczyciele nie muszą się martwić o zalane meble czy podłogę. Dzieci również mogą spokojnie ćwiczyć koordynację oko–ręka.
Anna Gotowalska
źródło: wychowaniewprzedszkolu.com.pl
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i Neuroróżnorodni 