Realizacja zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową

Program został opracowany dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Specjalistyczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.

W czasie zajęć rewalidacyjnych, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej, motoryka mała i duża, rozwijana jest percepcja słuchowa, wzrokowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa oraz sprawność graficzna. Wszystkie działania poparte są materiałem konkretnym.

Dwa aspekty pracy rewalidacyjnej:

– dydaktyczny – uzupełnienie luk w przyswojonym przez dziecko materiale nauczania,

– terapeutyczny – wyrównanie defektów rozwojowych poprzez odpowiednie oddziaływanie leczniczo – wychowawcze oraz kształtowanie akceptowanych społecznie właściwości osobowościowych

1. Cel główny zajęć rewalidacyjnych:

Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia na miarę jego indywidualnych możliwości.

Wyrównywanie i kompensowanie dysharmonii rozwojowych, korygowanie zaburzonych funkcji.

Wzmacnianie wiary we własne siły i rozwijanie motywacji do pracy.

2. Cele szczegółowe:

• ćwiczenia percepcji wzrokowej,

• ćwiczenia percepcji słuchowej,

• usprawnianie koordynacji wzrokowo – ruchowej, słuchowo-ruchowej,

• usprawnienie motoryki małej i dużej,

• ćwiczenia koncentracji uwagi,

• rozwijanie pamięci mechanicznej i logicznej,

• rozwijanie procesów myślenia,

• usprawnianie techniki czytania i pisania,

• ćwiczenia czytania ze rozumieniem,

• rozwijanie umiejętności matematycznych,

• rozwijanie samoobsługi i zaradności życiowej,

• wykorzystanie w pracy z uczniem technik komputerowych.

• wyzwalanie potencjalnych możliwości i zainteresowań tłumionych przez niepowodzenia szkolne

Wnioski i rekomendacje:

1. W dalszym ciągu praca nad starannym pismem i odpowiednim tempem pracy podczas zajęć.
2. Motywować pozytywnie i udzielać pochwały nawet za najmniejszy wysiłek.
3. Usprawnianie techniki czytania ze zrozumieniem.
4. Praca nad samodzielnością podczas zajęć zdalnych i stacjonarnych.

autor: Małgorzata Małysz

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

IPET WOPFU WWRD opinie oceny sprawozdania dostosowanie edukacyjne dzieci ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną