Bieg w kole
Cele:
– samoświadomość
– świadomość innych
– współpraca
Przebieg gry
Wybieramy jedno dziecko, które rozpoczyna grę (dziecko A). Reszta graczy stoi blisko siebie w kręgu, twarzą do środka. Dziecko A powoli spaceruje na zewnątrz kręgu i klepie kogoś po ramieniu. Ta osoba i dziecko biegną potem w przeciwnych kierunkach, by zobaczyć kto pierwszy dobiegnie do pozostawionego w kręgu miejsca. Gracz, który, zostaje, przechadza się potem na zewnątrz kręgu i wybiera kolejną osobę, klepiąc ją po ramieniu.
Adaptacja
Gracze skaczą w przeciwnych kierunkach, więc zapewnij im dostateczną przestrzeń.
Do zastanowienia
Co robisz, kiedy chcesz dołączyć do grupy, która już się bawi lub pracuje razem? Kiedy łatwo jest dołączyć do grupy? Kiedy może to być trudne?
Reklamy
Cele:
– samoświadomość
– kreatywne myślenie
– współpraca
– rozumienie cech
Ta zabawa pomaga dzieciom rozpoznać niektóre z umiejętności lub cech, które już posiadają, w odniesieniu do różnych aspektów ich życia.
Przebieg zabawy
Każdy uczestnik wybiera sobie rolę z podanej listy. Może to być rola, którą odgrywają w prawdziwym życiu lub taka, jaką chcieliby odegrać. Najlepiej, gdy co najmniej 3 osoby wybiorą każdą z ról. Uczestnicy dzielą się na małe grupki, składające się z osób, które wybrały tę samą rolę i wspólnie tworzą plakat lub reklamę telewizyjną, reklamującą ich samych w wybranej roli, podkreślając swoje umiejętności lub cechy. Ochotnicy prezentują swoje plakaty w kręgu.
Przykłady możliwych ról: sportowiec, ekspert komputerowy, brat/siostra/syn/córka, przyjaciel, artysta, genialne dziecko-naukowiec, wynalazca, budowniczy.
Adaptacje
Zaprojektuje plakat zatytułowany „Nasza klasa poszukuje…”, podkreślający umiejętności konieczne do skutecznej pracy w grupie.
Do zastanowienia
Każdy ma cenne umiejętności i cechy. Z jakiej swojej cechy lub umiejętności jesteś najbardziej dumny? (Przechwalanie się i „umniejszanie” innych może być w przypadku niektórych dzieci odpowiedzią na ich niskie poczucie wartości.)
W jaki sposób wasze umiejętności są cenne dla innych? Czy masz jakąś umiejętność, której mógłbyś nauczyć pozostałych członków tej grupy?
Deborah M. Plummer
źródło: Jak kształtować umiejętności społeczne…, Fraszka Edukacyjna 2010
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i Neuroróżnorodni 