Zabawa w pojazdy to prosta aktywność ruchowa dla dzieci, u których „udawanie” czegokolwiek nie jest wcale takie oczywiste.
Cele:
- Udawanie.
- Uwaga – „wyłapywanie” komend.
- Praca w grupie.
- Rozumienie i stosowanie pojęć „wolno” i „szybko”.
- Kierunki: „lewo”, „prawo”, „prosto”, „po przekątnej”, „wzdłuż”, „zawróć”, „skręć w prawo” itp.
- Stosowanie się do poleceń/ komend.
Miejsce
- Na boisku ( kwadrat o wymiarach ok. 30-40 kroków wyznaczony chorągiewkami), placu itp.
- W sali.
- Fotografie pojazdów, rysunki pojazdów.
Materiały
- Chorągiewki do wbijania w ziemię do wyznaczania granic boiska.
- Okrągłe plastikowe talerze udające kierownicę (ringo, tacki, plastikowe talerze itp.)
Przebieg
Zabawa grupowa wymaga stosowania się do wcześniej ustalonych zasad. Nagradzamy słownie dzieci już na samym początku – za to, że nas słuchają.
Najpierw należy wyznaczyć garaże/bramy wyjazdowe, zajezdnie – na boisku wbijając chorągiewki, ustawiając słupki, lub układając patyki. W sali – można użyć do układania woreczków. Wyjaśnić/zapytać co to jest garaż i do czego służy. Powiedzieć, że to będą wasze garaże – ale na niby.
Na początku zabawy należy omówić z uczestnikami przebieg aktywności. Porozmawiać o pojazdach i sposobie/zasadach poruszania się po drogach. Ta zabawa może być wstępem do lekcji o bezpieczeństwie uczestnictwa w ruchu drogowym.
Należy zaznaczyć/wyjaśnić początek i koniec zadania – jak zawsze w przypadku autystycznych uczniów (i nie tylko). Wyjaśnić w kilku prostych zdaniach, równocześnie pokazując, co „pojazdy” będą robiły. Ustalić kto, będzie jakim pojazdem. Najlepiej pokazać na fotografiach, do wyboru: autobus, samochód, tramwaj, tir, traktor itp. Po dokonanym wyborze, każde dziecko musi wyraźnie powiedzieć nazwę swojego pojazdu i ją zapamiętać. Rozdać dzieciom „kierownice” („Pokaż jak się skręca w prawo – a jak w lewo, przećwiczyć z dziećmi). Później należy ustalić co oznaczają komendy i również przećwiczyć je w miejscu razem z dziećmi. Do zagubionych dzieci należy podchodzić i wyjaśniać/pokazywać w trakcie zabawy. I zaczynamy…
- Dzielimy dzieci na 3- 4 grupy. Dzieci ustawiają się rzędem jedno za drugim trzymając w rękach „kierownice” (kolumna pojazdów na drodze) przed wyznaczonymi miejscami (bramy wyjazdowe).
- Na sygnał: samochody, motocykle, autobusy, traktory, tiry, busy, tramwaje i inne, ruszają kolejno. Początkowo „wolno”, później zwiększają prędkość – „szybko”, jadąc jedne za drugim po obrzeżach boiska. Na znak, zakręcają po przekątnej boiska w lewo lub w prawo – bez wymijania się lub z wymijaniem jeśli usłyszą taka komendę.
- Na umówiony sygnał: 2 klaśnięcia w dłonie lub 2 krótkie „gwizdki” pojazdy wracają do swoich garaży i w spokoju ustawiają się jeden za drugim. Zabawę można modyfikować po swojemu, według potrzeb, tak, żeby sprawiała dzieciom przyjemność i generowała ruch.
Naucz dzieci
- Przestrzegania porządku przy ustawianiu się w szeregu, wytłumacz co oznacza pojęcie „szereg”, „gęsiego” , „kolumna” itp. Tłumacząc pokazuj.
- Wytłumacz co oznaczają pojęcia: „ostrożna jazda”, „pojazd włączający się do ruchu”, „wymijanie”, „wyprzedzanie”.
- Ucz natychmiastowego reagowania na sygnały.
Na koniec usiądźcie i omówcie przebieg zabawy (przebieg grupowy). Pochwal dzieci za super jazdę. Spytaj: Co dzieciom podobało się najbardziej? Co im się nie podobało? Co sprawiało trudność? Który pojazd jest najszybszy, a który najwolniejszy. Dlaczego? Dlaczego wybrałeś akurat ten pojazd? Czy można wprowadzić nowe elementy do zabawy? Jakie? itd. Jeśli uczestnicy są chętni, można porozmawiać z czego zbudowany jest silnik – jeśli w grupie są dzieci „zafiksowane” na tym punkcie – albo omówić ogólną budowę i działanie auta/tramwaju itp.
r
autyzm.life i Neuroróżnorodni 