Zabawa w pojazdy – udawanie – autyzm.life i Neuroróżnorodni

Reklamy

Zabawa w pojazdy to prosta aktywność ruchowa dla dzieci, u których „udawanie” czegokolwiek nie jest wcale takie oczywiste.

Cele:

Udawanie.
Uwaga – „wyłapywanie” komend.
Praca w grupie.
Rozumienie i stosowanie pojęć „wolno” i „szybko”.
Kierunki: „lewo”, „prawo”, „prosto”, „po przekątnej”, „wzdłuż”, „zawróć”, „skręć w prawo” itp.
Stosowanie się do poleceń/ komend.

Miejsce

Na boisku ( kwadrat o wymiarach ok. 30-40 kroków wyznaczony chorągiewkami), placu itp.
W sali.
Fotografie pojazdów, rysunki pojazdów.

Materiały

Chorągiewki do wbijania w ziemię do wyznaczania granic boiska.
Okrągłe plastikowe talerze udające kierownicę (ringo, tacki, plastikowe talerze itp.)

Przebieg

Zabawa grupowa wymaga stosowania się do wcześniej ustalonych zasad. Nagradzamy słownie dzieci już na samym początku – za to, że nas słuchają.

Najpierw należy wyznaczyć garaże/bramy wyjazdowe, zajezdnie – na boisku wbijając chorągiewki, ustawiając słupki, lub układając patyki. W sali – można użyć do układania woreczków. Wyjaśnić/zapytać co to jest garaż i do czego służy. Powiedzieć, że to będą wasze garaże – ale na niby.

Na początku zabawy należy omówić z uczestnikami przebieg aktywności. Porozmawiać o pojazdach i sposobie/zasadach poruszania się po drogach. Ta zabawa może być wstępem do lekcji o bezpieczeństwie uczestnictwa w ruchu drogowym.

Należy zaznaczyć/wyjaśnić początek i koniec zadania – jak zawsze w przypadku autystycznych uczniów (i nie tylko). Wyjaśnić w kilku prostych zdaniach, równocześnie pokazując, co „pojazdy” będą robiły. Ustalić kto, będzie jakim pojazdem. Najlepiej pokazać na fotografiach, do wyboru: autobus, samochód, tramwaj, tir, traktor itp. Po dokonanym wyborze, każde dziecko musi wyraźnie powiedzieć nazwę swojego pojazdu i ją zapamiętać. Rozdać dzieciom „kierownice” („Pokaż jak się skręca w prawo – a jak w lewo, przećwiczyć z dziećmi). Później należy ustalić co oznaczają komendy i również przećwiczyć je w miejscu razem z dziećmi. Do zagubionych dzieci należy podchodzić i wyjaśniać/pokazywać w trakcie zabawy. I zaczynamy…

Dzielimy dzieci na 3- 4 grupy. Dzieci ustawiają się rzędem jedno za drugim trzymając w rękach „kierownice” (kolumna pojazdów na drodze) przed wyznaczonymi miejscami (bramy wyjazdowe).
Na sygnał: samochody, motocykle, autobusy, traktory, tiry, busy, tramwaje i inne, ruszają kolejno. Początkowo „wolno”, później zwiększają prędkość – „szybko”, jadąc jedne za drugim po obrzeżach boiska. Na znak, zakręcają po przekątnej boiska w lewo lub w prawo – bez wymijania się lub z wymijaniem jeśli usłyszą taka komendę.
Na umówiony sygnał: 2 klaśnięcia w dłonie lub 2 krótkie „gwizdki” pojazdy wracają do swoich garaży i w spokoju ustawiają się jeden za drugim. Zabawę można modyfikować po swojemu, według potrzeb, tak, żeby sprawiała dzieciom przyjemność i generowała ruch.

Naucz dzieci

Przestrzegania porządku przy ustawianiu się w szeregu, wytłumacz co oznacza pojęcie „szereg”, „gęsiego” , „kolumna” itp. Tłumacząc pokazuj.
Wytłumacz co oznaczają pojęcia: „ostrożna jazda”, „pojazd włączający się do ruchu”, „wymijanie”, „wyprzedzanie”.
Ucz natychmiastowego reagowania na sygnały.

Na koniec usiądźcie i omówcie przebieg zabawy (przebieg grupowy). Pochwal dzieci za super jazdę. Spytaj: Co dzieciom podobało się najbardziej? Co im się nie podobało? Co sprawiało trudność? Który pojazd jest najszybszy, a który najwolniejszy. Dlaczego? Dlaczego wybrałeś akurat ten pojazd? Czy można wprowadzić nowe elementy do zabawy? Jakie? itd. Jeśli uczestnicy są chętni, można porozmawiać z czego zbudowany jest silnik – jeśli w grupie są dzieci „zafiksowane” na tym punkcie – albo omówić ogólną budowę i działanie auta/tramwaju itp.