Program zajęć dla dzieci mających problemy manualne i grafomotoryczne

Program zajęć dla dzieci mających problemy manualne i grafomotoryczne

Założenia programu
Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym z trudnościami w zakresie sprawności manualnej i grafomotorycznej.

Cele ogólne
1. Stymulowanie rozwoju dziecka
2. Kształtowanie postaw otwartości i samoakceptacji
3. Rozwijanie zaburzonych funkcji manualnych i grafomotorycznych.
4. Wyrównywanie szans edukacyjnych

Cele szczegółowe

Rozwijanie i kształtowanie:
– koordynacji wzrokowo – ruchowej
– sprawności manualnej i grafomotorycznej
– spostrzegawczości
– orientacji przestrzennej i kierunkowej
– koncentracji uwagi
– doskonalenie pamięci
– wzmacnianie wiary we własne możliwości

Metody pracy

By zrealizować założone cele stosowałam metody:
– czynnościowe:
metoda samodzielnych doświadczeń
metoda zadań
– oglądowe:
pokaz
wzór
przykład
– słowne:
rozmowa
opowiadania
zagadki
instrukcje słowne

Przewidywane osiągnięcia

– rozwiną sprawność manualną i graficzną
– dzieci rozwiną swoją umiejętność spostrzegania
– poprawią ogólną sprawność ruchową
– nauczą się systematyczności, wytrwałości i samodzielności w pracy
– uwierzą we własne możliwości i podniosą swoją samoocenę

Treści

Rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej:
– lepienie z różnorodnych mas plastycznych – plasteliny, plasteliny kulkowej, modeliny, ciastoliny, masy solnej
– wydzieranie łatwych kształtów (piłka, balonik, listek)
– wydzieranie skrawków papieru i naklejanie
– wycinanie różnego typu
– wyginanie drucików kreatywnych
– kalkowanie szlaczków
– rysowanie w ograniczonym polu
– rysowanie po wykropkowanym śladzie
– rysowanie wzorów i szlaczków
– rysowanie szlaczków na kratkowanym papierze

Wspomaganie dzieci w kształtowaniu spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej:
– układanie z koralików, klocków (różnej wielkości), patyczków, guzików, tasiemek
– dobieranie do konturów figur geometrycznych
– układanie kompozycji z figur geometrycznych wg wzoru i z pamięci
– graficzne odtwarzanie kompozycji geometrycznych przy pomocy rysunku
– malowanie pędzlem linii prostych, falistych, splątanych
– malowanie palcami linii poziomych i pionowych
– zamalowywanie całej powierzchni kartki
– malowanie jednocześnie obydwoma rękami na dużym arkuszu papieru
– zamalowywanie dużych konturowych rysunków
– malowanie flamastrami – zamalowywanie określonym kolorem
– rysowanie kredą na tablicy
– rysowanie świecą
– kreślenie dużych płynnych linii – kredą po tablicy, kredkami na dużych arkuszach
– obrysowywanie gotowych szablonów o prostych kształtach

Ćwiczenia ruchowe:
– ćwiczenia w marszu – marsz na palcach, marsz chodem bociana
– ćwiczenia w biegu – bieg na palcach, bieg z podskokami
-ćwiczenia równowagi (na ławeczce) – posuwanie się do przodu, posuwanie się bokiem
– zabawy skoczne, zabawy z woreczkami – rzucanie i chwyt woreczkami

Ewaluacja programu
Ewaluacja programu opiera się na:
obserwacji pracy dzieci na zajęciach
analizie postępów na podstawie kart pracy
rozmowy z rodzicami (Magdalena Kosmala, edux.pl)

Bibliografia

311 szlaczków i zygzaczków. Ćwiczenia grafomotoryczne usprawniające rękę piszącą, Renata Anna Hływa, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2008.
Kropki i kropeczki. Kreski i kreseczki. Ćwiczenia grafomotoryczne, red. Dorota Dądzik, Wydawnictwo Iwanowski, Płock 2005.
Terapia pedagogiczna. Scenariusze zajęć, red. Forkiewicz V., Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2006.
Myślę, czytam, rysuję. Rozwojowy model terapii, Agnieszka Bala, Wydawnictwo Arson, Kraków
Terapia pedagogiczna. Zagadnienia praktyczne i propozycje zajęć, red. Ewa Małgorzata Skorek, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2012.