Cele ogólne:
Poznawczy: Poznanie zasad zdrowego odżywiania.
Kształcący: Kształcenie umiejętności kolejnego wypowiadania podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów.
Wychowawczy: Wdrażanie nawyków zdrowego odżywiania.
Cele szczegółowe:
KAT. A ( dziecko zna, wie )
– zna nazwy warzyw i owoców,
– zna pojęcie „zdrowie”.
KAT. B ( dziecko rozumie )
– rozumie polecenia nauczyciela,
– rozumie potrzebę zdrowego odżywiania.
KAT. C ( dziecko potrafi )
– potrafi wypowiadać się na dany temat,
– dokonuje analizy i syntezy wyrazów,
– rozwiązuje zagadki słowne,
– potrafi twórczo myśleć i tworzyć,
– potrafi przygotować sok owocowy.
Metody:
– działań praktycznych,
– aktywizujące,
– pogadanka,
– metoda stymulacji polisensorycznej,
– pedagogika zabawy
Formy pracy:
– indywidualna,
– grupowa,
– zespołowa.
Środki dydaktyczne: Piosenka „Hej, witam was”, kosz z owocami, ilustracje owoców, sokowirówka, jabłka, szklanki.
Przebieg zajęć
Przywitanie piosenką „Hej, witam was”.
„Owocowa zgaduj – zgadula” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci rozwiązują zagadki. Wyciągają z kosza owoc będący rozwiązaniem zagadki. Głośno wypowiadają jego nazwę, dzielą na sylaby.
„Gdy mówię zdrowie, to myślę o …” – tworzenie mapy myśli.
Dzieci dokańczają wypowiedź nauczyciela. W zespołach tworzą mapę myśli na temat zdrowia – od wyrazu zdrowie rysują strzałki do dowolnych skojarzeń ( dzieci mogą uzupełniać mapę myśli ilustracjami bądź samodzielnie rysować). Po opracowaniu mapy myśli, po kolei każdy zespół prezentuje swoje skojarzenia.
„Sałatka owocowa” – zabawa ruchowa.
Dzieci siadają na krzesełkach, tworząc koło. Otrzymują emblematy z owocami, zapamiętują owoc jakim są. Na hasło np. ananas wstają dzieci, które są tym owocem
i zamieniają się miejscami. Natomiast na hasło: „sałatka owocowa” wszyscy zamieniają się miejscami.
„Robimy sok owocowy” – przygotowanie zdrowego soku. Nazywanie produktów potrzebnych do przygotowania soku, nazywanie etapów pracy. Degustacja przygotowanego soku.
Podsumowanie zajęć.
Dzieci wypowiadają się na temat przeprowadzonych zajęć, z jakimi ćwiczeniami mieli największe trudności oraz co sprawiło im najwięcej radości.
autor: Izabela Pracz
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 