Reklamy

Dla usprawnienia ręki, koordynacji wzrokowo ruchowej (oko – ręka) oraz dla czynności samoobsługowych ważna jest terapia ręki. Stanowi ona także istotny element terapii sensorycznej…

W terapii reki dużą rolę odgrywa pozycja ciała, jaką przyjmuje dziecko. Kliniczne obserwacje pokazały, że wadliwe położenie obręczy miednicy wpływa na pozycję żuchwy i mogą wywołać między innymi zaburzenia artykulacji (Sadowska, 2004). Bardzo ważne jest więc symetryczne położenie poszczególnych części ciała. Właściwe napięcie mięśni staje się niezbędnym składnikiem utrzymywania i modyfikowania postawy i zachowania. Opanowanie kontroli ruchów głowy jest sprawą zasadniczą dla późniejszej równowagi, postawy ciała koordynacji ruchowej (Goddard Blythe, 2006).

masaż ręki i przedramienia

  • stymulacja eksteroreceptywna czucia powierzchniowego,
  • stymulacja proprioceptywna czucia głębokiego;

przygotowanie do manipulacji:

  • wodzenie wzrokiem za przedmiotem,
  • sięganie po przedmiot;

ćwiczenia manipulacji:

  • zachowanie się przedmiotów w wodzie,
  • przelewanie wody z kubka do kubka;

zabawy z papierem:

  • darcie papieru,
  • zwijanie papieru w kulkę, rozwijanie kulki;

ćwiczenia z klockami:

  • szeregowanie i piętrzenie klocków wg kształtu i koloru,
  • konstrukcje z klocków;

ćwiczenia ruchów kręcenia:

  • zakręcanie i odkręcanie kurków, butelek, pojemników,
  • zawijanie bandaża;

ćwiczenie chwytu pęsetkowego:

  • rozwijanie kokard,
  • zbieranie fasolek, koralików do pudełka;

ćwiczenia z plasteliną, ciastem:

  • toczenie ciasta,
  • gniecenie, rozgniatanie ciasta;

rysowanie palcem, kredkami:

  • bazgranie,
  • kropkowanie;

czynności samoobsługowe:

  • rozbieranie, ubieranie się,
  • mycie rąk, wycieranie rąk,
  • podwijanie nogawek spodni (współpraca obu rąk).

Ćwiczenia te są jedynie przykładem sposobów oddziaływań terapeutycznych wpływających na rozwój ręki, jednak nie wyczerpują wszystkich możliwości w tym zakresie” (G. Stokłosa, K. Stawecka. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z autyzmem…)

Warzywa, owoce, kształty, kolory, cienie – rozpoznaj i przypnij klamerkę” – 9×4 kart do wycięcia – to kolejna propozycja ćwiczeń percepcji wzrokowej połączonej z terapią ręki do programów terapeutycznych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i innymi trudnościami w nauce /motoryka/sensoryka/percepcja wzrokowa. Dobrze sprawdzają się u uczniów z problemami z mową.

Ćwiczenia: przypnij klamerkę od bielizny we właściwym miejscu na karcie; rozpoznaj cień/kształt/kolor:

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #koordynacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

Reklamy
Reklamy

Jedna myśl w temacie “Warzywa, owoce, kształty, kolory, cienie – rozpoznaj i przypnij klamerkę

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.